英语交际能力其培养策略.docVIP

s 推荐资料下载 300G的 PS教程免费下载 http://goo.gl/upnOJ 复制到浏览器打开 本文由southecho贡献 pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 2004 年第 6 卷第 6 期 　　　　　　　　　　　　　　　 巢湖学院学报 　　 总第 69 期 　　　　　　　　　　　　　　　 Journ l of Ch ohu college 　　 No . 6. ,Vol. 6. 2004 Gener l Seri l No . 69 英语交际能力及其培养策略 张小曼 ( 合肥工业大学人文经济学院 　　 安徽 　　 合肥 　 23000) 、 一 高考命题关注 ,凸现交际能力重要性 中学英语教学大纲要求中学英语教学应 “培 养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交 际的能力 。近年来 , 高考英语试卷秉承大纲精 ” 神 ,体现新教材交际性和实用性原则 ,坚持 “突出 语篇、 调 应 用、 重 交 际” 指 导 思 想。 强 注 为 NM ET2000 英语试卷就有以下特点 : 1. 注重语 境 ,强调应用 : 2. 定位语篇 , 突出能力 ; 3. 兼顾基 础 ,重视交际 ( 孙云珍 2001 ) 。高考试卷测试重 点由语言形式转向语言意义 ,着重考核学生对语 言意义的领悟和判断能力以及捕捉信息 、 分析问 题、 解决问题的能力 。情景对话 、 听力对话 、 书面 表达无不体现了命题重视交际的导向 。例如 ,单 项填空考察学生在语境中运用知识的能力 ,突出 了语言的交际功能 : 书面表达考查学生的书面交 际能力 ,即以文字的形式进行信息交流的能力 , 同样突出了交际能力 。从交际能力已成为高考 考核的重点可以大略看出我国中学英语教学由 应试教育走向素质教育的趋势 ,外语教学的目的 越来越突出学生的外语交际能力 。 二、 交际能力 : 历时性与发展性并举 ,普遍性 与相对性共存 收稿日期 :2004 - 06 - 02 作者简介 : 张小曼 (1966 - ) ,女 ,安徽含山人 ,合肥工业大学人文经济学院讲师 ,硕士研究生 。 1994-2009 China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved. 摘 　 : 交际能力不仅具有历时性和发展性 ,而且具有普遍性和相对性 ,我国学生英语交 要 际能力欠缺 ,因此便有了本文提高英语交际能力的对策与建议 。 关键词 : 交际能力 ; 缺陷 ; 对策 ; 建议 中图分类号 : G642141 　 文献标识码 :A 　 文章编号 :1672 - 2868 ( 2004) 06 - 0113 - 03 1965 年 , 美 国 语 言 学 家 乔 姆 斯 基 ( N. Chomsky) 在 《句法理论的若干问题》 一书中区分 了语言能力和语言运用 。前者指说话人 —— —听 话人具有的关于自己的语言的知识 ,后者指在具 体环境中对语言的实际使用 。1971 年 , 美国社 会语言学家海姆斯 ( D. Hymes) 针对乔姆斯基的 语言能力提出了交际能力的概念 。他认为交际 能力包含四个方面的内容 : ( 1) 形式上的可能性 , 即能分辨出合乎语法的语言形式 : ( 2 ) 实施手段 上的可能性 , 即能分辨出实际可接受的语言形 式 : ( 3) 语境中的适宜性 ,即能分辨出得体的语言 形式 : ( 4) 在现实中的实施状态 ,即能分辨出一种 语言形式的常见程度 。按照他的观点 ,交际能力 不仅包括语言能力 ,而且包括对于语言使用密切 相关的社会文化因素的充分了解和掌握 。西德 的哈贝马斯 ( 上 Habermas) 则认为 , 交际能力是 使语言的基本结构在语境中复现 ,使语言知识在 情景中得以运用 。他把交际分为交际行为 —— — 相互交谈与专题讨论两类 : 前者表明有关的谈话 意图以便交换信息 , 后者则有针对性地进行讨 论 ,而不互换信息 。另一位西德语言学家冯德里 希 ( D. Wunderlich ) 则强调交际能力是每个人在 集体内具体进行的言语行为 ,交际能力必须体现 普遍性 ,表示出这个集体内实际上从属于社会文 1 1 3 ? 化的交际可能性 。 1980 年 ,卡内尔 ( Canale ) 和斯旺 ( Swain ) 对 交际能力作山了更为详尽的阐释 。他们把交际 能力分为四个方面 : ( 1) 语言能力 ,指语音 、 词法 、