高三化学二轮复习策略——张福涛(2013高考研讨会)资料.ppt

⑴专题复习课：课时学案---按题型编写 2.提高课堂教学的效益 自主学习 专题训练 针对训练 精讲点拨巩固检测 （第1课时） （第2课时） （第3课时） ⑵讲评课： ①讲评范围：各种考试、测验、习题 ②讲评时间及讲评方式 学 生 的 看 法 学生人数 学生比例 考完后第二节讲评效果好 256 85.3% 考完后中间上过课后再讲评效果好 44 14.7% 试卷讲评中，每道题都讲解效果好 28 9.3% 试卷讲评中，重点讲解错题效果好 272 90.7% 调查：学生对试卷讲评的要求 * 中学知 识体系 知识生长点 能力增长点 3.提高习题选择的效益 ⑴注意两种高考命题模式的比较 收敛型命题模式 （大学教师命题模式） 命题特点：往往尽可能运用其专业教学或在课题研究中的经验和知识，选取大学化学、化学化工、科技发展热点等专业性或应用性较强的素材，将复杂的问题进行简化，从各个方面指向中学化学知识体系，在交叉点找到命题的突破口。这些交叉点就是化学教学中的知识生长点和能力增长点。 大学知 识体系 * 扩散型命题模式 （中学教师命题模式） 命题特点：命题中通常从教学实际出发，具有与大学教师不同的命题模式。中学教师多选取日常教学中碰到的问题，例如实验的改进、研究性学习、教材中涉及的阅读资料等内容为素材进行编制试题。 中学知 识体系 知识生长点 能力增长点 大学知 识体系 ⑵全面分析高考题和各地模拟题