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对中专英语教学的思考 　　摘 要：中等职业学校英语教学大纲，要求英语课程使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生的英语应用能力；培养学生的文化意识，为学生的职业生涯奠定基础。本文从中专英语教学现状出发，分析并阐述中专英语教学现状，并提出相关对策。 　　关键词：中专 英语教学 现状 对策 　　随着经济发展的加速，社会对人才的需求也相应发生了变化，综合素质高的人才越来越受到用人单位的欢迎。这就要求职业学校培养的学生不仅要有较高素质和实践技能，还要具有较高的职业岗位综合能力，这其中也包括外语应用能力。笔者学校是一所职业中专学校，除了在专业建设方面做足文章外，还要关注学生的后续发展，尤其是学生比较薄弱的英语应用能力，要根据社会实际需求、专业特点及学生现状有的放矢地进行英语教学。 　　一、现状 　　职业中专学校的生源大多是升高中无望或是对高中课程不感兴趣的初中生，他们不仅文化基础差，而且自我约束能力和自信心不足，在英语学习上表现为：语法知识零乱，词汇量少得可怜，对英语不感兴趣。再加之学生周围没有英语语言环境，多种因素交互作用使得英语教学举步维艰。 　　事实上，中专英语教学目标与普通高中相比是不同的，其难度相对较低，内容贴近生活，侧重于锻炼学生的实际应用能力；另外，因为没有高考的升学压力，教学内容可以多样化。所以教师应该结合学生年龄、心理、思维、所学专业等特点，确定合理的教学目标。中专英语教学应立足于初高中英语的基础知识点，结合学生的专业特点“因人施教”，使学生在巩固基础知识的同时，逐步提高听、说、读、写的基本技能，锻炼实际应用能力，以提高整体素质，为将来能够顺利就业打下坚实基础。 　　二、对策 　　1.选择合适的教学内容 　　目前，笔者学校开设有土木工程、工程造价、广告装饰、机电一体化等专业。根据学生的专业不同，英语教学侧重点也应有所区别。另外，由于没有升学压力，教师可以对教材内容进行整合，大胆取舍，设计出切实可行的教学方法和教学活动，从而在有限的课时内使学生能学、会学、乐学，并学有成效。 　　2.针对不同专业特点采用不同的教学方法 　　（1）土木工程和工程造价是笔者学校的主干专业，也是侧重于动手实践的专业。土木工程专业学生以男生为主，男生本身对语言就不是很敏感，再加上所学的专业课大部分是动手实践或形象直观的课程，所以他们对抽象的语言类课程容易产生抵触情绪。教师如果一味地强制学生们学习，是不会收到良好效果的，而且可能会让学生更加厌学，形成恶性循环，初中仅有的一点英语基础也都被遗忘殆尽。 　　针对这种状况，笔者认为对教材上有些内容可以适当进行删减，同时结合专业课增加一些实用性内容。如土木工程和工程造价专业都有建筑材料检测和制图课程，涉及的一些常用术语学生们在将来的工作中很可能会在外文资料中见到，如水泥（cement）、集料（aggregate）、普通混凝土（common concrete）、砂浆（mortar）、外加剂（admixture）、建筑钢材（construction steel）、防水材料（waterproof material）等。将专业课中常见的图表注释用英文标注，这样既实现了直观的效果，又改变了学生们认为英语无用的看法，不仅提高了他们学习英语的热情，也对他们将来的工作有所帮助。 　　对于工程造价专业的学生来说，英语教学稍显容易。工程造价专业学生以女生为主，女生的语言能力普遍比男生强，基础相对好一些。因此，教师一方面要继续夯实基础知识点，扩大词汇量，另一方面要着重加强英语技能的培养，例如听说简单对话、读写往来邮件等。因为女生做文秘等办公室事务的几率要比男生大得多，加强对英语能力的培养对她们将来工作是很有帮助的。 　　（2）广告装饰专业的学生相比较其他专业学生而言，与外界的联系较多，要想有更大的提升空间，就免不了要经常性地接触国外的设计作品、设计理念，必须对外国文化有所了解。且学广告装饰的学生思维活跃，看待事物的视角独特，创造性能力强。这就要求教师要“因人施教”，教学方法不能拘泥于传统形式。在实践中，笔者认为以下教学方式是切实可行的。 　　首先在基础知识教学阶段，要侧重基础知识的传授，把底子夯实。教师在这个过程中应尽量避免照本宣科。 　　其次是开阔视野、巩固知识的阶段。教师可以有选择地给学生们播放简单的英文原版动画片，从播放中英文双字幕动画片逐步过渡到只有英文字幕的动画片。教师可以对字幕进行讲解以帮助学生理解剧情，用这种方式引导和鼓励学生们去听、去理解英文，熟悉并记忆常用单词。从另一个角度来说，看动画片对学生们美术、设计等专业课的学习也大有益处。同时，学生们可以从中了解外国文化，为自己的创作积累新鲜的元素。例如笔者曾经给广告装饰班的学生播放了英文经典动画片《冰河世纪》，学生们马上就被片中