“不宁静”原因及文眼问题的探讨.docVIP

“不宁静”原因及文眼问题的探讨 　　摘要：《荷塘月色》这篇文学作品的教学设计有许多种不同的方案，但从没有一个权威性的做法。着重对《荷塘月色》的时代背景、作者“不宁静”原因、文眼等问题发表了看法。 　　关键词：《荷塘月色》；文眼；时代背景 　　《荷塘月色》这篇写景抒情散文一直是中学语文课本中的经典，它的教学历来被教师所重视。我教《荷塘月色》时，曾上网看过十几篇教案，它们的教学设计各有不同。现在我想结合我的教学，就几个问题谈谈自己的看法。 　　一、关于“不宁静”原因的问题 　　解读《荷塘月色》这篇课文，关键是要认识到作者的“不宁静”，这才能准确把握作者的思想感情。那么，作者“不宁静”的原因是什么？我们在教课文时需不需要向学生讲清其原因呢？ 　　1.“不宁静”的原因 　　在文学界，关于朱自清“这几天心里颇不宁静”的原因有许多种看法，代表性的，有人教社的“政治苦闷彷徨说”，钱理群的“政治苦闷彷徨深说”“浓烈怨愤无法排遣说”，孙绍振的“家庭责任说”以及“女性美说”。前三种说法的共同点是认为朱自清“这几天心里颇不宁静”是因为当时蒋介石叛变革命使他痛苦，但他又不能像其他激进知识分子那样参加革命，所以他陷入不知往“哪里去”的“惶惶然”中。也正因为如此，他的心情是矛盾的、不宁静的。这种说法为大多数人所接受。所以，许多教师在上课时采用了这一说法。而我认为，采用这一说法来理解作者为什么“不