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“倒叙法”，让地理课堂教学更精彩 　　摘 要：新课程要求教师作为教材的使用者要会用教材；作为开发者，要开发教材，精心设计，精彩生成；作为创造者要重构教材，创设情境，活用资源，开放课堂，实现内化。本文以“营造地表形态的力量”一课为例，以“倒叙法”重构教材，呈现精彩课堂。 　　关键词：倒叙法；合作探究；教材整合；三大岩石 　　中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）14-043-2 　　【问题缘起】 　　新课程理念提倡教材多样化，教师不是教教材而是用教材教。教材不再是不能改变的“金科玉律”，教师可以根据自身的特点、本地的具体情况和学生的实际，对教材的内容和顺序进行调整，重新整合，从根本上提高运用教材的能力，积极为学生营造宽松的学习环境，促进学生智力、能力和情感价值观的发展，从而实现高效课堂。笔者将语文“倒叙法”在地理课堂教学中进行有益尝试。 　　【课例展示】 营造地表形态的力量 　　新课导入环节：播放轻音乐，投影文字《大自然的文字》，请一位女同学有感情地朗读《大自然的文字》文章节选部分。 　　教师活动：同学们，“大自然的文字”中蕴藏着丰富的地理知识，文中星星（属于宇宙）是我们在第一章《宇宙中的地球》学习的，云雨（分属于大气和水）是第二、三章《地球上的大气和水》学习的内容，而文中的石头地球的岩石圈，即第四章《地表形态的塑造》一章内容。