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“德心一体、自主发展”的支持系统的研究 　　【摘要】笔者所在学校尝试推进“德心一体、自主发展”的育人模式，在德心相融的理想境界下，通过有利于学生自主发展的学校机制、学生活动平台和评价体系，促进学生自动管理、自主实践、自我发展，让学生成为学校中真正的自主发展者。 　　【关键词】德心一体 自主发展 实践 反思 　　【基金项目】江苏省教育科学“十二五”规划普教重点自筹课题《“德心一体、自主发展”的支持系统的研究》，立项编号B-b/2011/02/222。 　　【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）07-0064-02 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出：高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。学生自主发展的探索是全面提升教育质量的需要，是中小学素质教育的重要组成部分。新课程实施以来，扬州大学附属中学尝试推进“德心一体、自主发展”的育人模式，建立一整套学生自主活动平台和评价体系，通过构建“德心一体、自主发展”支持系统，实现学生自主性发展。 　　一、核心概念及其界定 　　德心一体：即德育与心育相融合。其内涵表述为：在开放的教育环境中，以发展教育思想为主导，整合各种教育资源，既灵活运用德育的方法，也巧妙借助心理学的原理、方法和手段，解决德育工作中的