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“教”山有路“思”为径 　　【摘要】教学反思是教学主体借助于行动研究不断探究与解决自身和教学目的及教学工具等方面问题，将“学会教学”与“学会学习”统一起来，努力提升教学实践合理性，使自己成为学者型教师的过程。 本文立足于高中数学教师教学反思的现状，培养高中数学教师教学反思的意识、促进高中数学教师教学反思对策是改善高中数学教师教育方式，改进教学质量的新思路。 　　【关键词】数学教师 课堂教学 教学反思 　　【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）05-0157-01 　　1.引言 　　波斯纳说过：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。”叶谰教授说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，有可能成为名师。” 我国的基础教育数学课程改革对数学教师的素质和能力提出了新的挑战，因而促成了教师专业化的蓬勃发展，而教学反思是教师自我提高与教师专业化发展的必由之路，由此可见，怎样提高数学教师教学反思水平进而促进自身专业发展是教师研究的重要内容。 　　2.高中数学教师教学反思的理论基础 　　2.1数学教学反思 　　数学教学反思，即对数学教学反思性的活动，是指数学教师不断反思自身的教学行为，不断的认识数学教学的方法、目的及其经验手段，从而提高自身专业发展水平，努力发展数学教学实践合理性活动过程。