幼儿结构造型能力探讨.docVIP

关于促进4—6岁幼儿结构造型能力提升的探讨 摘要： 结构是幼儿掌握了结构的基本技能技巧的基础上的技能技巧的提高要有成人的帮助让幼儿在玩中发挥传、帮、带的作用，互相交流、传授结构技能结构游戏是通过幼儿利用各种不同结构材料动手造型的活动，构造物体或建筑物，实现对周围现实生活的反映。这种游戏对幼儿手的技能训练和发展思维能力有十分积极的作用。塑造物体特有形象也指创造出的物体形象4—6岁的孩子正是玩结构游戏的最佳时期，教师在实践中，具体做法：根据幼儿的年龄特点、知识经验，引导观察物体的形状、结构、色彩，由近及远由局部到整体，积极培养幼儿仔细观察周围事物的习惯。我们先引导观察日常生活中经常接触的、熟悉的物品，如的椅、饭桌、小床、活动场地上的滑滑梯、独木桥等，教会观察的方法，养成细心观察的品质；接着创造条件制造机会让幼儿观察生活中常见的物品，如电视机、电扇、家具、小动物、汽车、飞机、轮船等，逐渐让养成对生活中碰到的事物都仔细观察的习惯下一步的打下坚实的基础。构是幼儿掌握了结构的基本技能技巧的基础上的技能技巧的提高要有成人的帮助教师通过巡回观察来了解幼儿的游戏状况，准确判断幼儿的游戏需求，适时把握介入的时机。老师在共同游戏中，充分发挥他们的带头作用，在游戏中互相学习，共同提高。 幼儿结构的技能大班幼儿的结构水平显著高于中班幼儿，而中班幼儿的结构水平又显著高于小班幼儿，因此，充分发挥这一特点，让幼