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中美档案课程教学的差异、原因分析及对我国的启示 　　摘 要：档案课程是一门兼具理论性与实践性的专业课程，其目标不仅应该培养学生系统掌握档案理论知识的能力，而且还要具备档案管理的实际动手能力。由于发展历史及教育理念的不同，我国与美国的档案课程存在教学理念、教学手段、教学师资及教学课程等方面的差异。文章对这些差异及其产生的原因进行了分析，并阐述了对我国档案课程教学的启示。 　　关键词：档案课程 课程教学 中美档案 　　档案课程是一门兼具理论性与实践性的专业课程，其目标不仅应该培养学生系统掌握档案理论知识的能力，而且还要具备档案管理的实际动手能力。由于发展历史及教育理念的不同，我国与美国的档案课程在教学理念、教学手段、教学师资及教学课程等方面存在差异，文章对这些差异及其产生的原因进行了分析，并阐述了对我国档案课程教学的启示。 　　一、中美档案课程教学存在的差异 　　1.教学理念不同。美国档案教学的一个突出特点就是偏重实用性和经验性，紧贴实际，关注就业市场，因此非常注重学生专业技能的培养，其教学目标是为社会培养具有知识掌控能力的技术性人才，档案课程的授课内容、教学大纲等都十分讲求功效。在我国，档案教学坚持理论与实践并重的理念，教学目标定位在既使得学生掌握档案学的基本专业知识，也使其具备相应的实际操作能力，二者的重要性在教学过程中提倡并驾齐驱。 　　2.教学手段不同。在美国，档案