开绚丽网络之花 结丰硕德育之果.docVIP

开绚丽网络之花 结丰硕德育之果 　　网络，正以超乎想象的速度渗透到人们生活的各个领域，并日益发挥着不可替代的作用。然而网络是一把双刃剑，一方面因为传输信息的快捷和信息量而产生了极高的效率，为人们的生活和工作带来诸多便利；另一方面，网络改变了人们的思想观念，尤其是对于人生观、世界观、价值观尚未定型的小学生影响很大。这也对学校德育工作提出了新的挑战。教育工作者应如何兴其利、去其弊，这给小学德育工作提出了新的要求。怎样加强学生在网络环境下的道德教育，已成为摆在我们教育者面前的一件大事。 　　一、明确加强网络道德教育重要意义，正视网络对小学生身心健康的负面影响 　　教育理论上曾说道：“智育不好出次品，体育不好出废品，德育不好出危险品。”可见，一个人的德育好坏在人的一生中是至关重要的。 　　小学生正处于情感体验的高峰期，他们情感世界中喜、怒、哀、乐、爱、恨都有强烈的需求表现。他们的自控能力较差，很容易被诱惑，出于好奇或冲动心理去寻找未曾了解的事物甚至色情和暴力信息，导致道德意识淡化、道德行为扭曲，在网络中无拘无束地宣泄自己的情感，把自己的情感至身于网络中，从而不能自拔形成网瘾。 　　二、分析小学生网络道德问题的成因，找出对小学生网络道德教育存在的误区 　　当前的网络以其快速便捷的信息提供方式及无可比拟的信息容量，极大地推进当前物质文明，同时对人们的传统道德观以及人们的生产、生活，尤其是思维方式都产生了深刻的影响。因此，网络对德育的影响是多方面的。造成小学生网络道德问题的原因是复杂多样的，既有学校教育自身的原因，又有家庭和社会网络环境的原因，也有小学生自身的原因。 　　1、网络对小学生道德发展产生的负面影响 　　互联网的丰富性有助于拓宽小学生的知识视野，还可以感受到各种文化的熏陶，享受到人类文明所创造出来的各种优秀成果。但互联网信息传播的超地域性又不利于小学生道德行为的自我约束，有害信息极易误导小学生的道德行为。 　　互联网的互动性有助于扩展小学生的人际交往范围。网络交往虚拟化、简单化、平等化等特点不仅对小学生的学习、生活产生了许多重要的影响，还成为小学生现实交往的重要补充。但在互联网上传统交往中应该遵循的“真诚”、“守信”、“责任”等价值标准不被认同，相反，随意交往、自得其乐、为我所用、不计后果等观念在网上大为流行，从而助长了小学生的个体本位和以自我为中心的思想蔓延。 　　2、学校对小学生网络道德教育存在的误区 　　面对网络给小学生道德教育带来的诸多难题，许多老师对学生上网采取的不是主动出击、科学引导的做法，而是采取消极防范，盲目禁止的做法。 　　在观念上，片面强调网络的弊端，排斥网络对小学生道德教育有利的一面。一部分教师以“上网荒废学业”“玩物丧志”为由竭力阻止学生“触网”，他们没有意识到，网络问题的关键并不在网络本身。盲目禁止小学生上网，反而容易激发他们的逆反心理。事实上，网络是具有两面性的，它既给德育带来了难题，也给德育带来了新的历史机遇。 　　三、加强小学生网络道德教育的途径和方法，促进小学生道德人格的树立与培塑 　　小学生“触网”需要引导和帮助，只有帮助他们正确认识和利用网络，才能让他们在健康的网络环境中最大限度地获取知识。 　　1、规范网络，引导小学生健康发展 　　互联网作为网络时代影响小学生道德人格塑造的重要途径，要担负起净化社会环境的责任。网络应当惩恶扬善，激励小学生追求美好的理想、美好的事物，并为这种美好的追求注入网络的精神意蕴，给小学生以希望和力量，帮助他们分清真与假、善与恶，引导他们追求高尚进取的精神生活。学校可组织学生学习网上文明公约：要善于网上学习，不浏览不良信息；诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强自护意识，不随意约会网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。 　　2、学校应转变观念，提高学生网络道德认识水平 　　首先，要树立与时俱进的学校德育观念。我们要解放思想，更新观念，正确看待网络德育，要从人与网络的交互中，引导学生为了真善美的更高追求而更好的自觉提高思想觉悟和养成良好的道德文明行为习惯。学校教育要发挥对小学生网络道德教育的主渠道作用，就要探索适合网络特征和小学生心理特征的教育措施，以回应网络对既有道德教育的挑战。 　　德育工作者的观念也应有所更新改变，由单向教授变为双向互动传授，利用网络实现师生共同学习，引一导学生辨别信息之良荞，增加思想免疫力。要把传统教学与实践结合起来，把小学生带入网络图书馆、博物馆等神圣殿堂，让他们阅读有益的书刊，促进其道德和智力的全面发展； 教师也可以把自己的电子邮箱告诉学生，让学生以发邮件的形式进行思想交流，解决学生的思想问题。也可以通过专门的网上聊天，平等参与学生的网上交流。 　　3、培养学生的网络道德选