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如何在中职语文教学中渗透德育 　　摘要：德育可思想上和政治上保证育人的方向，使学生沿着社会所期望的方向发展。同时，能给其他教育提供动力，推动学生智、体、美、劳等全面发展，促进全面发展教育目的的实现。因此，在中职语文教学中进行德育渗透是十分必要的。 　　关键词：中职语文教学；德育渗透；重要性；教学内容；教学方法 　　中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）20-0133-02 　　德育指的是思想品德教育，是教育者按照一定社会的要求，有计划、有目的地对受教育者施加系统的影响，把一定的社会思想观点、政治准则转化为个体思想品质教育。狭义上的德育指的是学校德育，它是教育者按照一定的社会或阶级要求，有系统、有计划、有目的地对受教育者施加思想、政治、道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。广义上的德育指的是所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。本文主要分析中职语文教学进行德育渗透的重要性和内容，并探讨相应的方法。 　　一、中职语文教学德育渗透的重要性 　　1.时代与社会的发展需要。随着社会经济的发展，当前出现很多社会道德缺失的问题，其中也不乏大学生和中职生。21世纪是信息化和高素质化的时代，中职生作为我国社会主义现代化的建设者和接班人，毕业后走向工作岗位不仅要懂得技术，还必须具备良好的职业道德素质，才能适应信息化社会的需要。因此，培养中职生的道德素质教育是信息社会对基础教育的要求。 　　2.德育渗透是中职语文教学必不可缺少的组成部分。中职语文教学的根本目标是培养学生积极向上的世界观、人生观和价值观，而教师的教学态度、道德情操、世界观、人生观、价值观等都对学生有潜移默化的影响，而“教书育人”就是要把德育贯穿到教学中来，这样才能培养全面发展的人才。因此，中职语文教学进行德育渗透，能帮助学生树立正确的学习态度，形成积极乐观向上的风气和氛围，有利于语文教学秩序的正常进行，取得良好的教学效果。 　　3.适应学生思想品德形成、发展规律及心理特征的需要。随着我国普通高中办学规模的不断扩大与扩招，中职学校的生源日显紧张，在录取条件上大幅度放宽，致使学生素质与过去相比呈明显下降的趋势：①学习方面。文化课基础普遍不好，无法适应知识量大、教学进度快的课堂教学。缺乏较强的分析能力和理解能力，对语文学科的认识比较模糊，容易产生厌学心理；②人生价值、集体观念、劳动观念方面。学生处世的思想态度和方法尚未成熟；③个人心理品质方。培养意志的自觉性不均衡，不能正确地进行评价自我。因此，中职语文教学进行德育渗透是适应学生思想品德形成、发展规律及心理特征的需要，能为学生指引正确的人生方向，促使他们健康茁壮成长。 　　二、中职语文教学德育渗透的内容 　　1.爱国主义教育。爱国主义是中华民族的优良传统，是中华民族精神的核心与灵魂，是推动中国社会前进的巨大力量，是社会主义精神文明建设的重要组成部分，引导人们特别是广大学生树立正确理想、信念、人生观、价值观，促进中华民族的伟大振兴与发展。爱国主义体现了人民群众对祖国的深厚感情，反映个人对祖国的依存关系，是人们对自己家园、民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。中职语文教学德育渗透要以爱国主义为核心，从不同侧面培育学生团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神，帮助他们树立崇高的爱国主义情感和报国之志。 　　2.理想信念教育。理想信念是人们对未来的向往和追求，是一个人世界观和政治立场在奋斗目标上的集中体现。中职语文教学德育渗透要贯穿理想信念教育，帮助学生树立崇高远大的理想，立志高远，服务社会，领悟人生真谛，实现人生价值。 　　3.职业道德教育。职业道德指的是从业人员在一定的职业活动中应该遵守的道德准则、道德情操和行为规范。中职语文教学进行德育渗透，要积极培养学生爱岗敬业、诚实守信、奉献社会的职业道德教育。 　　4.健全人格教育。人格指的是人们在社会生活中以自己的言、行、情、态体现对真、善、美追求和达到的程度，是思想、品德、情感的统一。人格教育是道德教育的重要和基础组成部分，中职语文教学应该根据学生身心发展规律和学习语文的特点，培养学生的学习兴趣和情感态度、价值观，形成健全的人格。 　　三、中职语文教学进行德育渗透的方法 　　1.充分利用语文课堂的教材内容挖掘德育素材。语文教师要认真钻研教材，充分发掘其中隐含的德育因素，把德育教育贯穿到对知识的分析中。例如，在上周敦颐的《爱莲说》时，要把握教材内容中蕴含的德育教育，引导学生认真体会“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”洁身自好、不同流合