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提高教师素质 优化课堂教学 　　【中图分类号】G420 　　《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。”教育部副部长袁贵仁指出：“教师是实施新课程的主体，是推行课程改革的关键。新的课程需要新型的教师。”可见，素质教育能否顺利实施，教育改革能否顺利进行，关键在于教师。新课程的理念要求我们更新观念，更新知识，转变角色，改变课程过于注重知识传授的倾向，让学生学会学习，学会合作，倡导学生主动参与，在教学中尊重学生，凸显学生的主体地位。我们认为要适应新形势的要求，教师就要提高素质优化课堂教学，许多教师在这方面作了积极的探索，本文主要谈谈我们的一些认识，与同仁探讨。一、提高教师素质 　　1、扎实的基本功 　　有深厚的马克思主义理论功底。熟练地掌握马克思主义哲学、经济学、政治学、伦理学等理论基础知识，使教育的内容具有说服力、感召力和吸引力。同时，还要熟悉党的路线、方针、政策和国内外重要时政及其背景，紧紧把握时代的脉搏，深入领会党的路线、方针、政策的精神实质，不断充实新知识，做到理论和实践的紧密结合。 　　熟练地掌握教育科学的知识。思品教师要不断地学习和研究心理学、教育学、学科教学理论和教育管理知识，研究和掌握学生思想状况、知识水平和心理特点，才能在教学中有的放矢因材施教，成为教育工作的行家里手。 　　有丰富的相关学科知识。由于每门学科都不是单一的、孤立的，常常是与其他相关学科知识相互联系和交叉发展的，教师要广闻博记，涉猎各科知识，才能厚积薄发，挥洒自如，提高教育教学水平 　　2、转变思想，真正树立“以学生发展为本”的意识 　　学生主体思想已被大多数教师所接受，但在具体的思想政治课教学过程中，学生主体作用的发挥往往很不理想，主要原因在于教师习惯于让学生跟着自己的思维转，这样学生成了学习的机器，缺乏主观能动性，没有自觉性和创造性，只是一种被动接受，与发挥学生的主体性，提高学生素质的要求是很难适应的。因此就需要广大政治教师在教学实践中，真正树立起学生主体的思想，并落实到具体的教学过程中，尊重、相信学生主体，让学生积极参与课堂教学。3、熟练地运用现代化教学手段，及时捕捉新信息 　　基础教育课程改革纲要（试行）强调：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，……为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”中学思品教师必须要熟练地运用现代化教学手段，将国内外重大时政、党和国家现阶段的方针、政策，社会普遍关注的热门话题引入课堂，增强课堂教学的形象化和时代感，使抽象的课本知识具体化，激发学生的学习兴趣，帮助学生深入理解。 　　4、学会反思 　　叶澜教授说“一个教师写三年教案难以成为名师，但如果写三年反思则可能成为名师。”这说明反思对教师改进工作有独特的作用，它是教师成长的“催化剂”，是教师发展的重要基础，它会促使教师通过回忆课堂，总结经验教训，从而激发教师的教学智慧。 　　5、树立终身学习的理念 　　瑞士的查尔斯·赫梅尔指出：“终身教育是唯一能够适应现代人，适应生活在转变中的世界和变动社会中的人的教育。这样的人必须使自己能够不断地适应新情况。”未来社会是一个学习化的社会，要求教师成为终身德学习者，把握时代的脉搏和教育改革的方向，不断更新自己的教育观念、知识结构，掌握科学的教育方法，提高教学水平，适应现代教育的需要。 　　二、优化课堂教学 　　1、优化课堂氛围，建立和谐的师生关系 　　教师要彻底放下“师道尊严”的架子，把学生当作是和自己平等的人来看待。只有尊重学生，信任和关心学生，才能缩短师生之间的心理距离，才能建立起朋友式的师生关系。这就要求教师的语言要亲切、自然，要富有感染力，教师要用灿烂的微笑为学生送去阳光、雨露，为学生营造一份轻松、愉快的学习氛围，这样学生才能生产情感的迁移，使之“亲其师，信其道，乐其学。”在这样的氛围下，学生才能无拘无束地学习，才敢大胆地思考，大胆地去创新，学会的才敢说一说，不懂的才敢问一问，有不同的意见才敢争一争、议一议，也才能真正体现出主人的姿态。 　　2、采取多种形式，激发学习兴趣教学方法是多种多样的，如课的类型既有讲授课，也有讨论课、练习课、自学课。教学手段可采用录音、投影、挂图、多媒体等多种辅助手段，努力创设教学情境。方法的设计思路可从两个方面去考虑：一是在每堂课里应形成不同的教法和手段的交替；二是在不同的章节之间尽可能采取不同的教学形式。这样一来，学生觉得每堂课都有新鲜感，兴趣自然也来了，睡觉、做其他作业的现象也消失了。因此，经常变换教学形式，满足了学生求新求变的心理，使学习兴趣与日俱增。 　　3、充分发挥学生的主体作用今日的中学生思想活跃，自主意识、参与意识及表现欲望较强，渴望自己的见解和看