将“天灾人祸”转化为大学生生命教育的契机.docVIP

将“天灾人祸”转化为大学生生命教育的契机 　　[摘 要]科学发展观的本质和核心是以人为本。做好大学生的生命教育工作，帮助其认识生命、欣赏生命、尊重生命和珍惜生命，培养其正确的生死观和命运观、诚信习惯、感恩情怀和责任意识是落实科学发展观，实现以人为本的根本要求。“天灾人祸”则是生命教育的绝好素材和极佳契机。 　　[关键词]天灾人祸 生命教育 契机 大学生 　　[中图分类号] G444 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）13-0089-03 　　“生命不保，谈何教育”，生命价值基于生命存在，没有生命一切皆空。本文所谈的“生命教育”是广义界定，即一切关注生存、生活、生命与人生问题的教育。其主要内容是帮助青年大学生重建对生命的神圣感，培养他们的社会责任感，使其协调好生命与生活的关系，正确处理现实中的一些问题。生命教育主要采取个人、学校、家庭与社会相结合的原则。 　　“天灾人祸”的不确定性更凸显了生命教育的重要性和必要性。因为任何事物都有两重性，矛盾对立的双方在一定的条件下可以相互影响，相互转换，我们并不是希望发生更多的“天灾人祸”从而对学生更有触动性地进行生命教育，而是在“天灾人祸”来临的时候审慎思考，恰当处理，转不利因素为我们可以改造和利用的因素，从而在不断提高抗击灾祸能力的过程中为将来未知的“天灾人祸”减少对生命的损害和对精神的摧残做好充分的准备。 　　一、“天灾人祸”是大学生生命教育的绝好素材 　　有史以来，灾害接连不断，突发事件猝不及防，比如2003年的“非典”、2008年的雪灾和汶川大地震、2010年舟曲泥石流等都是人类不可预测的天灾，但大多数都是可以采取有效措施掌控避免的人祸。这些“天灾人祸”是大学生生命教育的绝好素材。 　　如2008年初雪灾袭来，让人看到了人类的脆弱，也看到了基于生命的意志，没有人会对这场“天灾”束手待毙，袖手旁观，困厄中的人们咬紧牙关，相互依偎，保持着韧性和坚持。灾难可以让人丧失生命，但难以让人的求生意志崩溃。极端气候下，忍耐、坚持和相互扶持会比平时更加常见，其中焕发出来的人性光辉则会与天地严寒同在，生命的力量震撼人心。 　　同样，2008年5月汶川大地震震撼了整个民族和世界，带给我们太多生命体验。这场“天灾”彰显了生命教育的真实、生动和力量。“生命至上”、“以人为本”这些生命教育的理念在这次灾难中得到了最确凿的印证。党和国家领导人身先士卒，“任何困难都难不倒英雄的中国人民”。一方有难，八方支援，举国上下齐心协力，生死营救气吞山河，各界援助感天动地，无私奉献爱心潮涌，谱写了一曲中华民族自强不息、共克时艰的壮丽凯歌，我们深深感受到生命高于一切，生命的价值在人的价值序列中处于最高位置。为遇难者设立全国哀悼日，降半旗志哀真切体现了对每一个普通生命的极大尊重，也让人们感受到了生命的尊严和庄严的精神洗礼。灾民所表现出来的乐观和坚忍则远远超出我们的预料，这种乐观的精神、坚强的意志和自我调节的能力，是生命教育最好的教材。 　　而 2008年9月毒奶粉事件让国人无不咬牙切齿。这场人为的安全事故，使全国成千上万婴幼儿深受其害。这场“人祸”让我们看到了无良企业对人民生命的漠视，渎职官员对人民健康的忽视。人命关天，无论企业给国家带来多少税收，如果给人民生命健康带来威胁，就都是负数；一个官员无论如何勤政，如果忽视了人民最起码的生命健康安全，就是最大的渎职。己所不欲，勿施于人。忽视生命，生命也会忽视你，这是很浅显的道理。 　　还有，近年来频频发生的矿难，不仅仅吞噬了无数矿工的生命，也吞噬着他们对社会的信赖和改变命运的信心。一个个触目惊心的“人祸”给党和国家的生命财产造成了重大的损失。不法分子利欲熏心的贪婪本性凸现的是对生命的漠视，更加可悲的是，屡禁不止的矿难也在默默腐蚀着政府的信誉，使民众悲观地看待整个社会。而这无疑将是社会最大的悲哀。“生命在矿难来临之时脆弱如纸张，而生命本身果真脆弱如纸吗？” 　　二、抓住契机，以“天灾人祸”为素材开展大学生生命教育 　　（一）生命教育要凸显“生命至上” 　　“情感是人的行为本质的表现，是一个人认同什么样的价值观的标示器，是培养一个人、一个群体精神的最好原材料。”情感教育往往能够取到事半功倍的效果。与“天灾人祸”搏斗的过程中所涌现出来的感人至深的人和事对人情感的撞击非常强烈，这是常规化的教育所不能比拟的。每个人都沉浸在最真实强烈、最具有同情心和包容心的巨大社会氛围中，让人产生强烈的共鸣和震撼，“生命至上”的触动和感悟刻骨铭心――人的生命之所以可贵，之所以有价值，就在于他不但能积极地认识世界，而且能够能动地改造世界，为社会进步、人民的幸福作出贡献。人的一生虽然是短暂的、有限的，但是人类的进步是无限的。只有把有限的生命投入到无限的为人类进