教学路漫，其修深远.docVIP

教学路漫，其修深远 　　“在魏老师的课堂上，你永远不会感觉枯燥，联系生活的实例、变幻无穷的现象、风趣幽默的解释，让人感叹生活中‘处处是化学’，感慨魏老师为了让学生更好地掌握化学知识所付出的那份辛苦。正因为这样，大家都对化学知识产生了浓厚的学习兴趣，对每次的化学课充满了期待。精彩的化学课堂就像是师生倾情投入的舞台，如行云流水，收放自如。”这是魏建颖曾经教过的一个学生在作文中对她的描述。感觉疲惫的时候，魏建颖就会读读这段文字，想想可爱的学生，体味作为教师的小幸福，然后带着这份感动继续她教师生涯的快乐跋涉。 　　坚守魅力教师的信念 　　1997年，22岁的魏建颖大学毕业，走进向往已久的神圣课堂，成为名副其实的初中化学教师。初为人师，她坚信一名好教师等于一批好学生，但也深深地知道，一名高素质教师的专业成长之路是漫长的，不能急功近利，没有捷径可走，需要脚踏实地和勤学苦练，要不断地前进，不断地奋斗。做一名魅力教师是她一直坚守的信念。 　　参加工作初期，魏建颖没有授课经验。为了尽快地适应教育教学的需要，化学组里每位教师的课她都去听。夜晚，繁星点点，魏建颖于灯下认真整理听课笔记，为自己的课堂教学打好基础。魏建颖不是简单地照搬，而是听后仿、仿中改，力争由“模仿”转化为个人特色。她珍惜每一次外出学习的机会，只要得到有市级、区级化学公开课的消息，都坚持去听课，长途跋涉、风雨无阻。记得有一年冬天去大港听课，途中突降大雪，公交车路边抛锚，急得她团团转，很长时间等不到车，寒风中的魏建颖冻得瑟瑟发抖。虽然回到家后就高烧不退，但她却因为听到了精彩的好课而感到快乐。魏建颖知道这些辛苦的付出正是充电和磨砺的过程，她自信地说：“正因为这些积累，我现在做到了课堂上不翻动有形的教案、不动用教科书就能上好每一堂课。” 　　在不断探索、实践的过程中，魏建颖感悟到：教育是事业，事业的关键在于献身；教育是科学，科学的核心在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。有领导、专家指导的公开课是提高教师教学水平的快车道。作为年轻教师，要有勇气挑战自我，于是，魏建颖找教研员和校长主动请缨上教学公开课。然后，用摄像机录下自己的教学过程细听细看、严谨推敲，把发现的问题记在心里，争取下次课改进。几年中，她做校、区、市级公开课、指导课达30多节。2009年，魏建颖迎来了教学生涯中的第一次飞跃。她承担了做一节天津市新课改指导课的任务。她一次次进行教学设计，一次次试讲，经常有较大的改变。不满意的地方再重新设计，每一个细节、每一句话都反复推敲，课件也是一改再改。每天下班后，她都一个人留下来试讲。指导课这天，200多位教师听课，由于精心准备，魏建颖镇定自若。巧妙的情境创设，生动的语言点拨，和谐的师生交流，恰到好处的精美课件，打动了学生和听课的教师。教师生涯的重要一阶，魏建颖迈得铿锵有力。 　　正确的信念和追求就是进步的不竭动力。在前进的道路上，魏建颖永不停步。2004年，她成为学校中最年轻的学科组组长，开展了一系列活动，使化学学科成为学校的强势学科，多次、多人奥赛获奖，化学学科组被评为2010年优秀学科组。魏建颖带的徒弟快速成长，多次在全国优质课大赛、市双优课比赛、区百节课评比中获一等奖。作为指导教师，在“265农村骨干教师培养工程”中，魏建颖和学员们一起大胆实践，勇于尝试，每一次听课后都进行收获和思考的交流，努力做到优点说透、缺点不漏、策略给够。2010年，她为天津市的初中化学教师和“265”的学员们做了一节市级指导课，这节课改变了以往的授课模式，获得了极大的成功，也迎来了她教育生涯中的第二次飞跃——以优异的成绩被评为河北区第三届名教师。 　　营造教师的特色课堂 　　魏建颖说：“教师仅有专业追求是不够的，还要在行动上拥有专业探索精神。风格是教学的境界也是教师成熟和成功的标志。永远跟在别人后面，没有值得自己回味和骄傲的地方，是一种遗憾。我成了一个‘不安分’的人，不喜欢做教参的‘奴隶’，而以公开课的标准要求每节课，‘人无我有，人有我新，人新我变’。我努力让课堂成为自己的名片，彰显独特风采。” 　　在课堂教学中，魏建颖注重多种教学手段的应用，旨在激发学生的学习兴趣。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”每节课中，魏建颖都渴望让每一个学生能够以轻松愉快的心情去认识这个多彩的化学世界。为了让学生对一节课的重点和难点印象深刻，她设计了多种授课方式。如，在讲授《爱护水资源》一课时，为了加深学生的印象，她搜集了大量资料，从介绍全世界的储水量到我国的解决措施，再到节水意识的建立，使学生在这节课中吸纳了大量的信息，自主建立了知识体系和环保意识。 　　化学是一门以实验为基础的学科，初中学生的抽象思维能力还在发展，因此，许多化学反应单靠教师的讲解学生无法应用，所以，实