教育技术装备在小学数学教学中的应用.docVIP

教育技术装备在小学数学教学中的应用 　　摘 要 教师应抓住机遇，灵活应对挑战，在教学过程中充分发挥现代教育资源的优势，揭示数学知识的形成过程，体现数学思想，优化教学环节，解决教学难点，灵动学生思维，大大提高数学教学效率，全面落实教学目标。 　　关键词 教育技术装备；小学数学；教学效率 　　中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）16-0053-02 　　当今社会教育技术装备水平飞速发展，教育技术装备在教育教学中得到大面积推广和普及。如今，教育技术装备应用到学校工作的方方面面，尤其是教学工作更是离不开教育技术装备手段的辅助作用。在这样的背景下，如何发挥教育技术装备的辅助作用，搞好小学数学课堂教学，就成了一线数学教师所面临的重要课题。为适应时代发展的需求，为了学生将来的发展，教师应听从时代的召唤，转变教学理念，革新教学方法，采取科学有效的教学模式，实现快乐学习、高效学习，想办法发挥教育技术装备的最大优势作用，培养学生良好的数学素养。 　　1 巧用教育技术装备辅助数学课堂教学，优化教学环节，提高教学效率 　　在传统的数学课堂教学中，没有现代化的教学设备，更谈不上班班通、网络等现代化的教学手段。随着经济和科技的不断进步，教育技术现代化步伐的不断加快，学校已经装备了新型的现代化教育资源，这使得数学课堂教学模式发生了根本性的变化，使原本抽象的数学教学更加趣味化、形象化、直观化。尤其是Flash课件以及电子白板的使用，大大激发了学生的学习兴趣，把那些抽象的、难于理解的数学原理、概念的形成过程进行直观化、形象化处理，有效解决教学难点，揭示数学本质，对数学的过程学习起着很好的辅助作用，大大提高了数学的教学效率。 　　1.1 巧用多媒体激发学生学习兴趣，提高数学课堂教学效率 　　传统的数学教学中，教师教学方式单一，学生的学习兴趣不浓，只是被动地接受新知，基本靠死记硬背和反复练习掌握知识点，缺乏创新思维和合作学习。在多媒体辅助课堂教学的模式下，大大提高了学生思维的主动性，增加了课堂教学的信息量，拓展了学生的思维方式，提高了教学效率。 　　例如，在讲授“圆柱、圆锥和球”时，利用多媒体课件展示“圆柱和圆锥、球”的形成过程，学生很容易理解概念的形成过程，有效解决教学的难点。由于年龄特点，学生的空间立体感相对较差，很难想象出这些立体的图形就是从那些常见的、简单的平面图形通过旋转而来的。教师利用计算机制作Flash课件，动画演示长方形围绕某一个边旋转一周得到圆柱体，直角三角形围绕某一个直角边旋转一周得到一个圆锥，一个半圆围绕一个直径旋转一周得到一个球的过程。这样教学，把抽象的、看不到的数学知识通过直观形象的动画展示，有利于学生的理解和接受，让学生在大脑中很快就形成数学表象，有利于帮助学生形成空间思维，激发学生的学习兴趣，有效突破教学难关，达到此处无声胜有声的教学效果。 　　1.2 利用教育技术装备创设数学教学情境，揭示数学本质 　　对学生来说，数学知识较为抽象，概念的建立需要学生亲自去探究和感悟。利用教育技术手段创设数学学习情境，引领学生经历数学知识的形成过程，增进数学体验，感悟数学本质。 　　例如，在进行“位置”的教学时，笔者没有用教材设计的例题，而是通过多媒体展示现实生活中的实际场景，如教室里的前后、左右、上下，图书馆与大门、厕所与办公楼等位置关系的图片或者视频，使学生置身于场景之中，实现师生之间、生生之间的互动，准确地辨认位置后再让学生的目光转向课本，问题就迎刃而解。这样教学使学生感觉数学就在身边，有效地激发了学生的学习热情，对学生在社会上的生活大有益处，有利于指导学生在外出时准确判断自己所在的位置，达到学以致用的教学效果。 　　1.3 巧用多媒体辅助数学教学，有利于突出学生的主体地位 　　在传统的课堂教学中，由于数学学科的特点和手段的限制，造成学生对数学知识缺乏感性认识，很难理解那些较为抽象的数学知识，致使教学活动成了教师的展示课堂。如果教师科学合理地运用多媒体辅助数学课堂教学，有利于教师和学生之间的互动与交流，有针对性地引导学生的思维，调动学生参与课堂教学，引导学生进行科学探索，从中发现数学规律，体会数学本质，使学生真正成为课堂的主体。 　　2 利用多媒体进行知识体系的展示，提高教学实效性 　　小学数学知识点多数是较为抽象的，知识点之间是紧密联系的。教师可以根据数学学科的特点，制作多媒体课件，在课上进行视频或者网页展示，对这些教学内容进行分层展示，引导学生深入浅出，从而达到提纲挈领、融会贯通的目的，让学生在头脑里形成知识链，学会系统地掌握数学知识的方法。 　　如在进行“圆”的教学中，对圆的概念、圆的周长、圆的面积等系列知识进行整合，用PPT课件进行展示，有利于学生对比记忆，