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方程思想在小学高年级中的应用 　　【摘要】方程是小学数学的重要内容，方程既是思想又方法。方程是小学数学研究活动中解决问题的主要方法，途径和手段。它是对数学内在规律的理性认识，因此，教师在教学中应注重方程思想的渗透，为学生有效地获得数学知识、建构数学认知、形成数学思想奠定扎实的基础。 　　【关键词】方程思想方法 　　小学数学教学不仅要传授学生知识，而且也要在教学中渗透数学思想方法。数学主要以计算和说理为主，计算主要有两块内容，要么用算术方法，要么用方程的思想。特别是小学高年级很多题目涉及到“单位1”未知问题，工程问题，追及问题，替换问题，鸡兔同笼等问题，如果用算术方法很多同学难以理解，而如果用方程的方法综合分析学生很容易理解量与量之间的关系。所以教学时要有意识地加以引导，有目的、有选择地加以渗透，使学生在潜移默化中掌握方程方法在解题中的的优越性。 　　下面主要谈谈以上几个问题利用方程计算优越性的具体表现 　　①“单位1”未知问题 　　如：今年的粮食产量是3400kg，比去年粮产量少15%，去年粮食产量多少kg？ 　　解析：找准“单位1”， “单位1”是去年的粮食产量，是未知的。如果用算术方法讲解，学生很容易理解（1?15%）表示的是今年粮食产量所对应的百分率，但用3400÷（1?15%）=“单位1”，学生难以理解为什么用对应的量除以对应的分率呢？其实这还是要从方程的角度