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有效实施任务驱动 引导学生参与探究 　　摘 要： 在英语课程教学中，教师应顺应时代要求，积极引导学生开展“自主、合作、探究”式的学习，进而增强英语课堂教学效果，提高教学效率。作者从“实施任务型教学，提高学生运用英语的能力”和“引领学生参与探究，构建英语知识”两方面，结合相关教学实例，阐述了自己的观点。 　　关键词： 初中英语课堂教学 任务型教学 探究能力 　　在英语课程教学中，传统的、填鸭式的教学模式曾一度主宰英语课堂，其特点是“教师讲、学生听”。这种落后的教学模式压抑了学生学习英语的自主性，降低了学生学习英语的兴趣，阻碍了学生运用英语能力的提高与发展。这种模式已为新课程改革倡导的“自主、合作、探究”的学习方式所取代。为顺应时代要求，英语教师应积极学习并贯彻落实新课程理念，在“自主、探究、合作”三个方面进行教学设计，组织学生开展有效的英语学习活动。而开展探究式的课堂教学和实施任务型教学，则是“自主、探究、合作”这一教学理念的具体体现。 　　一、实施任务型教学，提高学生运用英语的能力 　　任务型教学强调“在做中学”、“用语言做事”，《英语课程标准》明确倡导任务型的教学途径。任务型课堂教学的主要目的是让学生不仅在运用中学，而且为了运用而学，即让学生在完成任务的过程中通过做事来使用语言、发展语言能力。教师在设计任务时为了突出任务的真实性，务必要与学生的生活、学习经验相联系，从而