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构建高中语文高效课堂的几点思考 　　【摘要】高中语文课堂教学高耗低效，缺乏策略，严重降低了课堂教学的效率。追求高效课堂、关注学生发展已成为语文课改的热点话题。本文以构建高效的高中语文课堂为出发点，围绕如何制订教学目标，如何营造教学亮点，如何挖掘拓展点三个方面阐述了构建高中语文高效课堂的基本途径。 　　【关键词】语文高效课堂教学目标教学亮点拓展点 　　长期以来，以应试为出发点的课堂教学，教师教得无味，学生学得无趣，教师教得辛苦，学生学得痛苦。高耗低效，缺乏策略，成为教与学最突出的问题。作为语文教学一线教师应冷静思考语文教学的高效性。新课标积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，尊重学生的个人感受和独特见解，这无疑使学生的主体地位得到前所未有的提高。然而，在新课标的实施过程中，有的教师却主动放弃了自身的主导地位，把课堂完全交给了学生，似乎一堂好的语文课就以教师讲的“少”和学生讨论的时间“长”和讨论的“热烈程度”作为评价的主要标准。新课标明确指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，“教师是学习活动的组织者和引导者”。可见，新课程所倡导的师生合作方式，不是让教师做课堂的旁观者，而是做学习上的激励者、教学上的对话者。在动态生成的课堂中，教师不能忘记自己是“师生平等对话的首席”，否则教学目标与教学意义也就从根本上被消解了。 　　那么，如何才能构建高效的语文课堂呢？这就需要语文教