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改变教学方式实现高中政治有效教学 　　摘要：如何实现高中政治的“有效教学”，避免陷入“低效”或“无效”状态，是文章探讨的重点之处。 　　关键词：政治；有效教学；学会 　　中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1671―0568（2013）27―0113-02 　　通过多年来的教学实践，笔者认为恰当改变教学方式，同时注重培养学生的能力，才是实现思想品德课有效性的关键。 　　一、要学会使教学方式多元化 　　在讲解《积极参与国际经济竞争与合作》时，结合书本114页链接思考：如何“走出去”？展示多媒体展示我国是人口众多的发展中大国，全国居民每天消费总额达到37亿元。每天消费粮食75万吨，相当于一个县级商品粮基地的全年产量；每天消耗猪肉6万吨，食油1万吨，糖1.6万吨，鲜蛋1.8万吨。每天购买杂志600多万册，报纸5000多万份，需要400量中型载货汽车才能装载。请同学们思考，上述材料说明了什么？在这种国情下发展对外关系，应该注意什么？学生认真阅读，积极思考。设置意图是让学生明白我国是一个人口大国，依靠外国是不能解决温饱问题的，更谈不上社会主义现代化。实行对外开放，发展对外经济关系，必须坚持独立自主、自力更生原则，把独立自主、自力更生作为发展的根本基点。这样的课堂教学，不再像过去那样单调、刻板，从而使学生乐于学习，主动学习。 　　二、要学会调动学生的主动性 　　在高中思想政治课教学中，学习的有效性主要依靠学生自己的主动性，教学是在学生“想学”的心理基础上展开的。要做到这些，要求教师立足“学情”，精选背景材料，巧妙构思问题，将教学目标问题化，达到引发学生求知的兴趣和热情的目的。例如，在讲《神奇的货币》时，笔者是这样设计的：故事启迪――李先生在非洲原始丛林的尴尬遭遇。李先生到非洲原始丛林旅游，看到水天一色，便想租用部落的独木舟泛游于湖上。当他拿出人民币去租船时，船的主人拒绝了，提出要用象牙交换。李先生于是来到另外一个有象牙的部落用人民币购买象牙，不料又遭到拒绝，主人提出要用纱布交换。于是他又来到一个有纱布的部落，用人民币购买纱布，不想也遭到拒绝，主人提出要用针来交换。他猛然想起帽子上别了几根针，于是他用针换回了纱布，又用纱布换回了象牙。当他拿着象牙来找船主时，船主已经回家了。李先生沮丧而归。故事完毕后，学生热烈讨论，各抒己见，既使课堂充满了民主和谐的学习气氛，又发挥了学生的主体精神，培养和锻炼学生敢于发表意见、勇于探索真理的个性。 　　三、要学会取舍 　　认真研究教材。吃透教材是教师进行有效课堂教学的立足点。除了教学的重点、难点的把握，教师还应该考虑到教材的重组与延伸，作为教学起点的材料，既要紧扣教材重、难点，又要激发学生的学习兴趣；设置的问题必须是具有“导学”功能的问题，既能引导学生认真阅读、钻研教材，又能实现预定教学目标。应把握以下几点： 　　1.选材适合精讲多议。在课堂上，学生对近期发生的国内外重大的社会时政热点很感兴趣，尤其是对发生在他们身边的、贴近自己生活实际的事最感兴趣，以至于政治课堂上总会出现“接茬”现象，很多教师在碰到这种情况时，都会表现出不悦，他们认为，这是学生在捣乱，影响了课堂教学。新课程要求教师要允许学生“接茬”，“接茬”是一种宝贵的课堂资源，说明学生在跟着教师的讲解思考，要紧紧抓住并充分利用这一资源，给学生“说”的时间和空间。 　　2.选材适合精讲多练。对于重点难点知识，除了多议，还应多练，课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。 　　3.选材紧扣时事政治。例如，《经济生活》 中《经济全球化与对外开放》的学习中，先让学生上网搜集经济全球化迅速发展的有关资料，并准备小组交流。在教学中引导学生讨论：各国经济发展不平衡的状态下，我国应该怎样应对才能获得比较优势，获利更多。加入世界贸易组织对我国的机遇和挑战。教师在课堂上设计的选材情况往往直接影响着学生课后练习的正确率，学生很快就进入学习状态，并乐于接受。 　　四、要学会经常反思 　　有效教学不是一蹴而就的，而是通过有效的反思来实现的，以反思教学促进有效教学。教师要不断反思自己的教学行为和策略，这样，才能使自己的教学更加有效。 　　1.要反思教学内容，通过对教学内容的反思，达到教师所要讲授的内容具有系统性、科学性、生动性、有效性和前瞻性，用充满个性的教学风格去引导学生在参与讨论、合作学习过程中，掌握科学知识形成过程，领悟科学探究方法，丰富知识素养。 　　2.要反思教学态度，在教学实践中要反思自己的教学态度是否认真，教学投入是否充分，教学热情是否饱满，教学工作是否负责，教学准备是否得当等。 　　3.反思教学过程，反思教学过程就