浅谈中等职业院校教育教学改革.docVIP

浅谈中等职业院校教育教学改革 　　【摘 要】高级技能工人短缺的严重局面需要中职院校培养的人才予以缓解。进行中职院校的教育教学改革，建立与现代经济发展相适应的人才培养模式是本文讨论的重点。 　　【关键词】中等职业;教育;教学;改革 　　随着我国经济的不断发展，我国现有企业的种类和数量也在不断增加，相对应各企业对各类技能人才数量及质量的需求也在急速上升，所以许多地区许多企业已出现了高级技能工人短缺的严重局面，而培养各类专业技能人才的重任就落在了各中职院校的肩上。那么，如何适应目前形势的要求，使中职院校的人才培养与快速发展的科学技术发展能够相互适应相互促进呢？这是每个中等职业学校新时期都面临的重要任务。本文作者主要从教学方面浅谈关于中等职业院教育教学改革的一些看法。 　　一、中等职业院校进行教育教学改革的必要性 　　随着高等教育的不断扩招，中等职业教育也受到了很大的冲击，学生的整体水平有所下降并且不容乐观。在这种大形势下，学生的整体素质和水平给中职院校带来了很大的思考，如何将现在的中职学生培养为适应社会经济和企业快速发展的技能人才？以往的教学模式是否还适应现在的中职教育？经过几年的印证，事实证明，以前固有的教学模式已远远不能满足现在的中等职业教育，中等职业教育也早已告别了“一块黑板，一支粉笔”的教学时代，目前企业需要的是与企业无缝对接的技能型人才，企业的岗位要求决定了中等职业院校的专业设置、教学内容以及教学方法的改革等。结合中职学校的培养目标，在各所中职院校中针对学生的整体素质水平，进行必要的各具自身特色的教育教学改革是必要的。 　　二、中等职业院校进行教育教学改革的有效措施 　　1.加大实践课比例，提高学生的实际动手能力 　　现代中职院校对毕业生的定位是，毕业后能够迅速融入到企业工作以及企业文化中，并能在实际工作后运用所学到的知识解决问题并有所创新。因此，中职学校专业课程的设置要特别强调实践课的比例，在实际教学过程中， 注重提高学生的实际动手能力。目前中职学生的学习现状是文化水平普遍较低，加之年龄偏小，理解能力有限，所以实际教学过程中遵循理论教学够用、注重实际动手能力的教学原则即可。没有必要长篇大论的给学生讲授理论知识，而是使用合适的教学方法，比如情景教学、案例教学、仿真教学等，将理论用一种直观、易于理解的形式给他们呈现出来，更多的是教他们在实际中运用这些理论中所蕴含的技能。 　　2.立足学生实际，采取分层次教学 　　中职学生个体存在很大差异，参差不齐。如果在教学过程中只照顾成绩稍好的学生，而忽略了成绩差的学生，那么会使很大一部分学生在毕业后感到无所适从，在企业很难找到自己的定位。针对这一情况，可以在教学过程中实行分层次教学。实施分层次教学，从根本上说是由我国中等职业教育的现状决定的，是中职教育教学改革和发展的必然选择。在分层次教学实施过程中，要求教师必须能准确掌握每个学生的特点，再根据学生们的实际情况认真研究确定相应的教学内容和教学方式，进行因材施教。分层次教学的实施，最大的受益者是学习成绩和接受能力稍差的学生。通过分层次教学，他们的学习积极性得到充分提高，也重新找回了学习的自信心，有助于每个学生成才。 　　3.加强师资队伍建设，提高师资整体水平 　　师资的整体水平，除了教师的业务能力之外，首先指的是教师的职业道德素质。各职业院校应把规范教师的职业道德素质做为首要任务来抓。要加强培养教师的责任感和从业行为。此外，也要注重教师业务能力的提升， 特别是注重青年教师的培养，积极开展各种性质的师资培训工作，从而提高中职教师资的整体素质。经笔者调查发现，大部分职业院校教师的数量相对比较充足，但是细观其专业结构，却不是那么协调。所以，立足于实情，提升现有教师的素质和改变现有教师的专业结构是当今加强师资队伍建设的重点。具体可以进行如下操作，一是可以鼓励教师进行学历进修，二是可以选派教师到相关企业进行企业挂职锻炼，也就是真正打造一支“双师型”的教师队伍，切实提高教育教学质量。 　　4.使用多媒体教学，提高课堂效果 　　长期以来固有的教学模式与方法已远远不能满足目前的职业教育，随着计算机技术的不断完善和发展，多媒体教学手段应运而生。它的出现正好弥补了传统教学的不足，把枯燥无味的理论学习变得生动有趣。在教学方法上，多媒体课件辅助教学具有不拘一格的特点，它可以将直观教学、启发式教学、愉快教学和视听强化教学等不同的教学手段紧密结合起来，达到启发学生深入学习，培养学生创新学习能力的目的。此外，在职业教育教学过程中运用多媒体课电子课件辅助学习，还有助于一高学生的思维能力。这点尤其适用一些比较抽象的学科和知识的讲解，通过多媒体电子课件的视频、音频、动画等内容，使学生将抽象转化为具体，益于学生的思维。 　　5.建立校内外实训基地，