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浅谈情感教学法在高中政治教学中的实践 　　摘要：传统应试教育中，教师更注重知识的灌输，忽视了情感教学在政治教学过程中所起的的重要作用。新课标提出在高中政治教学中，要重视学生的情感，以学生为本，要加强情感教学，发挥其在政治教学实践中的作用和价值。文章论述了情感教学法在高中政治教学中的作用和实践方法。 　　关键词：情感教学；高中政治；作用；实践 　　中图分类号：G633.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）04-0058-01 　　现代教育倡导素质教育，在政治教学中，传授给学生的不仅是知识，更要提升学生分析和解决问题的能力，同时要更加注重学生思想道德品质的提高。目前高中政治教学中存在较为普遍的现象就是为了应对巨大的高考压力，教师以教为主，照本宣科，填鸭式的将知识灌输给学生，学生则以听为主，被动接受，对知识的记忆主要靠死记硬背，这就导致高中的政治课堂枯燥乏味，学生逐渐失去学习兴趣，进而影响整体的学习情况，影响教学质量。所以高中政治教师要及时转变传统的教学观念和教学方式，充分认识到情感教育的作用和重要性，加强情感教育，激发学生的情感因素，调动学生的积极性，以情促学，真正以学生为教学主体，从学生的情感角度出发，激发学生的学习兴趣，加强和学生的沟通和交流，充分发挥情感教育的作用，提升教学质量，完成教学目标。 　　1.情感教学法在高中政治教学中的作用 　　1.1 情感教学有利于学生良好性格与思想道德的发展。教育的过程是学生和教师情感的交流和产生共鸣的过程。因此，要通过教育影响学生的身心发展，塑造其良好的性格和品德，只靠说教和灌输是不行的，教师必须通过情感的熏陶和感染才能和学生达到交流和共鸣，对其产生影响。加强情感教育有利于学生控制青春期易焦躁的情绪，有利于培养学生与他人沟通和相处的能力，形成良好的性格。情感教育有利于学生内心道德观念的形成与扎根，促进道德认识向道德观念的转化，提升学生的综合素质，符合素质教育的目标和要求。 　　1.2 加强情感教育有利于师生关系的改善。学生如果不喜欢一位老师，在他的课堂上情绪就会比较压抑，对该门课程也容易产生抵触甚至恐惧心理，这种心理会阻碍智力活动的进行。而当一个人的心理处于愉快、放松的状态时，则会增强智力活动。对教师而言，如果能充分挖掘学生的情感力量，让学生对自己不再只是敬畏，而是亦师亦友，可以轻松和谐的相处，那么教师就对学生产生了吸引力，学生就会喜欢上政治课。和谐的师生关系可以营造轻松、融洽的课堂氛围，它既能激发学生的学习兴趣，产生学习需求，又能鼓励老师，激发教学热情，达到学生和老师的双赢。 　　2.高中政治课堂情感教学的实践方法 　　2.1 转变观念，树立情感教育观念。要想实践情感教育，必须先要树立情感教育观。目前，大部分学校依然采用应试教育法，过分注重分数和升学率，忽视了学生的情感教育。然而，青少年是国家的未来，他们的基础教育里不应该只有考试和分数。基础教育更应该注重教育学生如何做人。政治课程是对学生进行思想政治教育的主要课程，对学生思想价值观念的形成有重要的影响作用。在政治教学中，教师应更多地引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。教育要以人为本，倾听和开发学生内心的情感，使学生的身心得到全面发展。 　　2.2 创造情境，培养学习兴趣。教师单一的填鸭式教学，是使学生失去学习兴趣的原因之一。改变这种现状的方法之一就是选择合适的情境，激发学生的学习兴趣。教学方式可以采用案例教学、课外活动等方式，并结合具体情境。教师还应辅助以肢体语言、面部表情和丰富的语言、语气，使课堂变得更加生动活泼。情境的创建应在课堂开始阶段，这样在课程的导入阶段就能挖掘学生的情感因素，能使学生更快地进入学习状态。创设情境时，应给予学生自由的发挥空间，但不能放任自流、过于松散。 　　例如在市场交易原则一节，在课堂开始时可以先通过幻灯片向学生展示几种违背市场交易原则的图片，比如强买强卖、出售假冒伪劣商品、以次充好等。然后引出话题：你在生活中有没有经历过或看见过类似的事情？这样的事情给我们的生活乃至社会造成了哪些影响？请学生讲述类似图片中遇到的事情，并发表自己的感想。通过这种方式，让学生了解了现实生活中存在的违背市场交易原则的普遍行为，以及这样做带来的后果，从而让学生认识到市场交易原则的重要性。 　　2.3 关爱学生，进行情感互动。政治课堂上，学生经常会出现睡觉、看闲书、走神的情况。大部分学生都认为学政治无非是为了应付高考，对政治本身并没有学习兴趣。对此，教师应该用人格魅力来感染和带动学生。在平时的教育中，教师要用实际行动和温暖的话语让学生感受到老师的真诚。对于人和事的评价要发自内心，表达自己的真情实感，真诚地与学生沟通，并善于倾听学生的心声，达到思想的交流与共鸣。关爱学生，最重要的是尊重学