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激发幼儿活动兴趣的实践与研究 　　摘要：幼儿思维具有具体形象性、非稳定的特征，且注意力不易持久，这决定了在幼儿园活动尤其是教学活动中，应当注重激起并满足幼儿的兴趣需要。本文从合理的选材、有效的教具、多元的教学方法以及积极地评价总结这四个方面来探讨如何激起幼儿的活动兴趣。 　　关键词：教师；教学活动；幼儿；兴趣 　　中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）15-0279-02 　　兴趣是指个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。而且它是成功的先导，是发展幼儿的智能基础。幼儿对活动有了兴趣就会自觉地、主动地、积极地投入到活动中。但是由于幼儿思维具有具体形象性、非稳定的特征，且注意力不易持久，这决定了在幼儿园活动尤其是教学活动中，应当注重激起并满足幼儿的兴趣需要。 　　一、科学合理的选材，是激起幼儿兴趣的首要条件 　　《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园教学活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。” 　　1.教学活动内容要科学正确。在幼儿园教育教学活