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思政教师实践教学探讨 　　摘要：实践教学和理论教学是两种并行的教学形式，实践教学不仅是理论教学的延伸和有益补充，而且具有其独特优势。但现实中，由于学校实际支持少、教师存在为难思想等原因，高校思想政治理论课实践教学处在“说起来重要，忙起来不要”的尴尬境地。实践教学不能有效开展，既影响了学生参与的积极性，也制约了思想政治理论课的整体教学效果，影响其育人功能的发挥。 　　关键词：思想政治理论课；实践教学；现状 　　中图分类号：F240文献标志码：A文章编号：1673-291X（2014）16-0081-02 　　《中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中指出：“要加强实践教学。高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。要建立和完善实践教学保障机制，探索实践育人的长效机制。”[1] 　　自新中国成立以来，党和国家就非常重视大学生的思想政治教育，重视高校思想政治理论课的学科建设、课程建设、教材建设、师资队伍建设。高校思想政治理论课教学是对大学生进行思想政治教育的主渠道，是教育人、培养人、塑造人的重要课程，必然要为各高校重视，但这种重视往往放在思想政治理论课的理论教学上，实践教学却被忽视。实践教学和理论教学是思想政治理论课两种并行的教学形式，实践教学既是理论教学的补充和延伸，也具有自己独特的优势，在育人功能上有着理论教学不可替代的作用和效果。学校的轻