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略论职业生涯规划推进大学生思想政治教育工作 　　摘 要：大学生职业生涯规划与思想政治教育在教育理念、目标、内容等方面具有可融合的基础，文章提出了进行有机融合的参考途径，并引入了借助职业生涯规划实现大学生思想政治教育推进的模式，对进一步提升思想政治教育的科学性、针对性和实效性，促进大学生的全面发展有参考价值。 　　关键词：大学生;生涯规划;思想政治教育 　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）04-0255-02 　　《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出，新形势下大学生思想政治教育要与择业就业相结合，与创新创业相结合，努力拓展有效途径。要提高大学生职业生涯规划教育的质量，提升大学生思想政治教育的水平，就必须把两者结合起来，加强和推进职业生涯规划教育对创新思想政治教育工作理念、丰富教育工作的内容、增强工作的实效性，都具有一定的理论和现实意义。 　　一、借鉴职业生涯规划推进思想政治教育的基础 　　（一）教育理念具有同源性 　　职业生涯规划核心理念是解决好学生的发展问题，这同样是思想政治工作的教育理念。借鉴职业生涯规划的视角和方法，让思想政治教育贴近社会发展和大学生的学习生活实际，同时，以思想政治教育为引导，突出高校人才培养方案，二者在教育理念上表现出同源性和互促性。 　　（二）教育目标具有同向性 　　职业生涯规划可以帮助大学生进行自我分析、判断和定位，进行职业设计和职业选择，定位未来职业方向。思想政治教育则是通过理想树立、理论学习、社会实践等各种教育方式推进大学生群体思想觉悟、政治觉悟和道德水平的普遍提高。二者的教育目标都是要把大学生培养成为有理想、有道德、有知识、有能力的社会有用之才。 　　（三）教育资源具有同享性 　　大学生职业生涯规划与思想政治教育的主体都是大学生，在教育对象上具有一致性，而在育人体系方面，高校从事生涯规划教育的教师多为辅导员、就业指导中心、两课教师以及部分行政管理人员等等，这与思想政治教育的师资基本一致。 　　（四）教育内容具有同质性 　　大学生职业生涯规划的过程是思想政治教育的进一步深化，思想政治教育的过程也是为职业生涯规划确定方向的过程，二者在道德教育这个核心内容上相互贯通、相互渗透，从而达到质的趋同。 　　（五）教育过程具有同步性 　　职业生涯规划教育的一项重要任务就是提高大学生的综合素养和就业能力，在教育的同步过程中，思想政治教育确保着大学生正确人生观、价值观的树立，道德规范的养成。职业生涯规划的个性化、特色化、社会化又使得思想政治教育有了更清晰具体的目标，也使教育的方式更加贴合学生的需求。 　　二、职业生涯规划与思想政治教育工作融合的有效途径 　　（一）以制度建设为保证完善日常工作体系 　　大学生职业生涯规划是一项系统工程，这就需要在工作中形成制度化的工作体系，与思想政治教育密切融合，在制度层面做好总体安排。首先，应把职业生涯规划课程纳入必修课程，由学校分管领导全面统筹，学生处、教务处及二级学院专职人员负责开展日常工作，课程设置应具有独立性、连续性、实践性，并建立考核评估体系，将此课程作为学生学业考核的固定内容，列入到综合测评中。其次，应设置学生的成长档案，针对不同年级学生的身心特点，分阶段、分模块、分重点开展教育活动，并跟踪其思想动态、学习状况、个人成长情况，如大一阶段通过职业理想教育激发学生学习兴趣，让他们尽快适应大学生活;大二阶段通过职业测评使学生了解个人兴趣、性格、价值观及特长，为专业课程学习奠定基础;大三阶段开展就业指导课，使学生了解就业，并做好步入社会的准备;大四阶段通过提前到用人单位进行专业实习、毕业设计等，让学生了解用人单位和社会需求，及时做出自我调整。再次，强化队伍建设，提升教师业务水平，建立职业生涯规划与思想政治教育“二合一”的导师制度。 　　（二）以素质建设为抓手强化思想政治教育者的职业生涯规划能力 　　教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中指出思想政治教育工作者要“积极开展就业指导和服务工作，为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念”。这对高校思想政治工作人员提出了明确的要求，为了提高服务水平，就要及时开展思想政治素质和政策水平、职业生涯规划、心理学、教育学素质的培训和能力建设，建成一支集思想政治教育、职业生涯规划、人力资源和心理辅导于一身的高素质学生思想政治教育工作队伍。 　　（三）以课堂建设为基础打造“三个课堂” 　　1.开展职业生涯规划课，建设课堂教学主阵地。通过《大学生职业生涯规划》课，将思想政治教育中涉及的爱国主义、理想信念、道德修养、民主法制等内容，与大学生职业生涯规划有机结合，在规划职业生涯的同时强化思想政治