论小学生作文评改的几种高效化策略.docVIP

论小学生作文评改的几种高效化策略 　　摘 要： 评改小学生作文，注意强化激励和丰富评改手法不失为提高学生作文水平的高效化策略，教师肯定的评语让学生看到自己的进步，再加之学生自评、互评、群评和家长评等多种途径多种方式的评改，作文水平的提高不再是难事。 　　关键词： 小学生作文 评改 高效化策略 　　作文评改是作文教学过程中的一个极其重要的环节，是提高学生作文能力和引导学生热爱生活、肯定自己、尊重他人的重要途径。然而在传统的作文教学中，作文的评改由语文老师说了算，语文教师大多是用一把尺子衡量所有学生的作文。这些传统的评改方式会使学生迷失写作的方向，无形中剥夺学生写作的自主性，学生会根据老师的要求进行统一的写作，有意无意地限制学生个性的发展。小学语文教学大纲指出：对学生的评价，要有利于激励和促进学生语文水平的发展，从单一走向开放和创新，培养学生的创新精神与实践能力，促进个性的全面健康发展，下面是我对评改小学生作文的一点思考。 　　一、强化评改的激励性 　　心理学家盖兹说得好：“没有什么比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的能力。”小学生才刚开始尝试写作文，作文对于他们而言是一个陌生的东西，或许他们根本不知道应该怎么写，所以老师在刚开始给他们写评语的时候一定要注意评语的激励性，多用一些肯定的、鼓励性的语言及指导性的方法，帮助孩子树立写作文的自信心。否