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讲究教学策略，激活学习兴趣 　　摘 要：随着新课程改革的不断深入，激趣教学越来越成为构建高效课堂的重要手段。根据多年的英语教学实践，本人从“营造和谐激趣教学氛围”、“创设语言学习环境”、“赏识激励评价学生”三个方面探究了激发学生英语学习兴趣之策略，以期达到提高学生英语能力的目标。 　　关键词：英语教学 激趣 策略 探究 　　《英语新课程标准》明确指出：“中学英语教学的目的是对学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生的交际能力。”这一目的打破了传统教学中“注入式，满堂灌”的教学模式，要求教师摒弃课堂中单纯的知识传授、毫无生趣的教学方法，努力探索激趣教学情境，激活学生学习英语的兴趣，以达成构建高效课堂教学的目的。根据多年的英语教学实践，本人认为培养学生的学习兴趣是达成这一教学目标的重要因素。 　　下面，我就在英语教学中如何培养学生学习兴趣的问题谈几点看法： 　　一、营造和谐激趣教学氛围，激发学生学习英语的兴趣 　　爱因斯坦曾经说过：成功=智力因素+非智力因素。因此，教师在教学过程中除了调动学生智力因素外，最大限度地调动学生非智力因素的作用，如兴趣、需要、思想、情感、意志和性格等，营造和谐的教学氛围，激发学生学习的兴趣，是提高教学质量的途径之一。 　　由于我们教师面向的学生参差不齐，智力天赋因人而异，特别是缺少英语学习天赋的学生，记忆力差，常产生自卑感，情绪低落，失去了学