论新时期校企合作在高职本科院校推行“双证书”制度的意义.docVIP

论新时期校企合作在高职本科院校推行“双证书”制度的意义 　　摘 要：高等职业院校的毕业生应取得学历和职业资格两种证书的制度是高等职业教育自身的特性，也是社会的需要。“双证书”制度是职业教育区别于学历教育的基本特征。本文以高职本科试点院校――云南师范大学职业技术教育学院为例，就如何严格执行国家制定的就业准入制度，通过校企协同育人的教育模式推行“双证书”制度，提升高职本科院校学生的综合素质，增强学生的就业竞争力等方面做了简要阐述。 　　关键词：校企合作 高职本科 “双证书”制度 　　2014年12月4日，教育部公布了《教育部关于深化职业教育教学改革 全面提高人才培养质量的若干意见（征求意见稿）》，并面向社会公开征求意见。意见提出，要充分发挥企业重要办学主体作用，加强职业院校与行业企业的合作，积极推行“双证书”制度。《意见》强调，要强化校企协同育人，通过“引企入校、引校入企”等，拓展校企合作育人的途径与方式，推动校企共建校内外生产性实训基地、技术工艺和产品开发中心、技能大师工作室等，发挥职业教育集团的办学优势，以产业或专业（群）为纽带，推动专业人才培养方案与产业岗位人才需求标准相衔接、人才培养链和产业链相融合。《意见》指出，职业院校要加强与职业技能鉴定机构、行业企业的合作，积极推行“双证书”制度，将职业岗位所需要的知识、技能和职业素养融入相关专业教学中，使相关课程考试考核与职业技能