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谈谈小学语文课堂提问的小技巧 　　中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2014）01-0095-01 　　摘要：课堂提问是一种技巧，更是一种艺术，并且是教学中用得最多的而又很难用精、很难用巧的艺术。在语文教学中，重视课堂提问，掌握课堂提问艺术，是提高教学质量的有效途径。 　　关键词：提问技巧 教学质量 激活思维 教学效率 　　课堂提问是一种技巧，更是一种艺术，并且是教学中用得最多的而又很难用精、很难用巧的艺术。著名教育家陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。”作为一个语文教师，课上能否提出高质量的问题，能否使提出的问题达到预期的目的，是衡量一个教师驾驭课堂能力、评价一个教师教学水平高低的标准。在教学中，我们必须掌握了科学的提问技巧，使学生真正悟透了疑点，就一定会收到事半功倍的效果。因此，讲究课堂提问艺术，是提高教学效果的有效途径。 　　一、设计问题精当 　　“学起于思，思源于疑”。许多思维活动往往从质疑开始。因此，在教学过程中，教师的重要任务之一，就是巧设疑问。善于设疑的教师，往往都是在课前经过精心设计，合理规划而产生问题。要做到设计问题精当就应做好以下方面： 　　（一）重点突出，切合实际 　　课堂提问要紧紧围绕教材重点，突破难点，问到关键之处。如，在教六年级上册《詹天佑》一文时，先抓住