谈学生良好阅读习惯的培养.docVIP

谈学生良好阅读习惯的培养 　　我国著名的教育家叶圣陶说过：“教育就是培养良好的习惯。”英国唯物主义哲学家弗朗西斯·培根在《论学问》中谈到：“读史使人明智，读诗使人灵透，数学使人精细，物理使人深沉，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩，学问变化气质。” 　　就教师而言，教育要求培养的学习习惯和行为习惯太多太多，而且习惯的培养需要从细节抓起，需要系统规划，需要科学指导策略，需要持之以恒的坚守。很多教师常常因此顾此失彼，很多习惯的培养是“雷声大，雨点小”“要求多，实践少”，多是无疾而终，半道搁浅。但对于语文教师而言，有一种习惯必须加强对学生的培养，那就是阅读的习惯。大而言之，阅读关系学生素质，关系民族未来；小而言之，阅读与学生的语文素养密切相关，学好语文的根本途径是坚持阅读。 　　让每一个学生养成阅读的好习惯，更重要的是，要让学生永葆读书热情，引导鼓励学生进行大量有益的课外阅读，真正做到与书为友。然而，书本知识的学习，课外作业以及家长用心良苦给孩子报名参加的各种辅导班，已经占用了学生大量的时间，课外阅读时间已所剩无几，这是一对很难调和的矛盾。再者，课外读物五花八门，选择不慎，轻则耽搁时间，重则影响思想，乃至影响人生。其次，“怎么读”也是影响阅读质量的重要环节。因此，“什么时候读”“读什么”和“怎么”读是培养学生阅读习惯过程中必须重视的具体问题。 　　一、阅读时间的安排 　　首先是针对