课堂应有舞雩风.docVIP

课堂应有舞雩风 　　《论语?侍坐》章里孔子学生曾??描绘了一幅和乐潇洒的春日图景：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”得到孔子赞赏。探究古代先贤的教育，是一派尊重和谐春天的土壤和空气。一堂高效和谐的语文课必定充溢着尊重的春风，让师生心旷神怡，感受到生命的温度。 　　如何构建让学生有如坐春风之感的课堂呢？新课程改革大力提倡的“尊重”，就是点燃课堂氛围，提升生命温度的薪火。笔者认为，尊重学生，与学生成为知音；引领生生互敬，与灵感火花为知音；尊重文本，做文本的知音。当课堂充满尊重平等的氛围，那么课堂不就进入一种全新的生命体验了吗？ 　　一、尊重个性，让课堂生“温” 　　我国著名语言学家吕叔湘先生曾说：“教育的性质类似农业，而绝对不像工业。工业是把原料按照规定工序，制造成符合设计的产品。农业可不是这样，农业是把种子种到地里，给它充分合适的条件，如水、阳光、空气、肥料等，让它自己发芽生长，自己开花结果，满足人们的需要。” 　　教师在自己的一亩三分地上应该做好呵护幼苗成长的耕者角色。新课程背景下的语文教学要求教师是引导者的身份，教师以一种平等尊敬的姿态在课堂上和学生交流，学生有创意的见解得到了尊重，有错误的见解得到了拨正，有缺憾的见解得到了宽容，更有自信地参与到课堂中。 　　呵护学生个性成长，要求教师对学生有广如大海的包容心。呵护学生成长阶段的思