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课堂教学中怎样发挥教师的主导作用 　　教为主导，学为主体，这是教育界的一般常识。然而，如何发挥教师的主导作用，是一个值得深究的问题。辩证唯物主义告诉我们，外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因是通过内因而起作用的。这就是说，要使学生变化，必须使“教”这个外因和学生的“学”这个内因（自觉能动性）结合起来。教师的主导作用离开了学生自觉能动性的发挥也就不存在什么意义。所以我们要用启发式进行教学，教师在课堂经常使学生产生“愤”“悱”状态。教师的主导作用主要体现在“导”上。教学实际上可说是导学。叶圣陶说过：“导者，多方设法使学生能逐渐自求得之。”他又说：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”那么，在课堂教学中，我们应该如何充分发挥教师的主导作用、体现学生的主体作用呢？结合自己多年的教育教学实践，我认为应该做到以下几点： 　　一、在课堂教学中摆正自己的位置 　　1.教师是组织者和领导者 　　鉴于小学生群体的特殊性，在课堂教学过程中，教师应对教学工作的安排和管理做到全面的组织和领导。教学目的的确定，课堂教学结构，教学组织形式和教学方法的选择，都应当从小学生的特殊性和实际出发，真正使学生掌握知识和培养能力。在具体的教学过程中，针对不同的年级、不同的班级出现的新情况及时作出调整，把学生的求知积极性引向既定的目标。教学组织得好，计划性强，符合学生的实际，师生配合得好，有益于教学质量的提