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谈谈陶行知思想与“后进生”教育 　　“寸有所长，尺有所短”， 十个手指伸出来都有长短，面对一个班级的几十名学生，他们的学习状况各不相同，都存在不同程度的差异。随着社会环境的变化和家庭问题的频频出现使其影响学习的原因趋于复杂化，然而最让老师棘手的就是那些在品行或学习方面受复杂原因影响暂时落后的弱势群体——学困生。学困生转化一直是教育教学中的重点，要真正实现优化课堂教学、提升教学效益、保证教学质量的稳步提升，教师必须面对学困生转化这个举步维艰的困难。我国教育家陶行知先生说，教师的职务是“千教万教，教人求真”，学生的职务是“千学万学，学做真人”。“教人求真”与“学做真人”是贯穿于我们学校教育的一条主线，它和党的十五大提出的精神文明建设培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义公民的目标相一致。作为班主任在引导和培养学生“做真人”方面负有更加重大的责任，特别是对班级中的一些“后进生”的转化工作更是责无旁贷。如何使“后进生”从“后进”转化为”先进”，把他们培养成为一个合格的“四有”新人是我们做班主任的必须经常思考和实践的问题。我认为，教师在做“后进生”转化工作中，一个最突出、最应注意的问题就是要尊重和理解“后进生”，把自己真诚的爱奉献给他们。 　　一、 尊重和理解是做好“后进生”工作的前提 　　陶行知先生告诫我们：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人，学生不应当专读书，他的责任