谈小学古文教学.docVIP

谈小学古文教学 　　文言文作为汉语言的典范和精华，其节奏感和韵律感，其语言的凝练含蓄，是现代的文章难以企及的，对小学生语言水平的影响不可估量。小学文言文的学习，关键是动之以趣、晓之以情、践之以行，把读作为一个重要的教学手段，同时做到古今参照，带领学生理解、积累，持之以恒地训练，一定收到很好的效果。小学文言文教学手段《义务教育语文课程标准（2011年版）》课程目标中指出，学生要“能借助工具书阅读浅易文言文”。在第四学段（初中）7～9年级的阶段目标中这样要求：“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。”对小学文言文教学要求没有提及。这样，小学文言文教学就显得很尴尬：要求不明确，难以把握教学目标。因为我们不能和初中文言文教学混为一谈，任意拔高，所以，准确把握小学文言文教学目标是十分必要的。基于课标，我认为应该达到这样的目标：一是让学生初步感知文言文的语言特点，了解我国悠久灿烂的语言文化，认识到我们中华民族文化的丰厚博大；二是培养兴趣，激发他们热爱祖国语言文学的情感；三是借助注释及教师的点拨，能理解大意，熟读成诵，积累语言。 　　一、为何要学古文 　　大力倡导小古文教学的朱文君老师说过：“第一，文言，让白话的表达更精妙。第二，文言能让白话的表达更有节奏和音韵。第三，文言，是我们不能拒领的文化遗产。第四，为了初中和高中的文