走实践的路，让学生去做.docVIP

走实践的路，让学生去做 　　随着现代教育的不断发展，实践教学越来越成为培养学生主动学习、创新能力及拓展其思维的一个重要组成部分， 成为教学中一项不可缺少的环节。它既是儿童成长发展的主要途径，也是学生形成实践能力的载体。在数学教学中，教师尤应注重通过实践操作来培养学生的思维能力、主动参与意识和勇于探索创新的能力，使学生初步学会运用所学知识和方法解决一些简单的实际问题。下面，笔者以《认识物体》的教学为例，简要分析实践操作对小学数学教学的作用。 　　一、实践操作有助于主动学习 　　片段一：认识四种形状 　　师：同学们，老师有一个装满了东西的袋子，这是智慧爷爷送给同学们的礼物，想知道是什么礼物吗？（播放课件） 　　生：饮料盒、魔方、球等。 　　师：这些物体都是我们在日常生活中经常能见到的，这节课我们就来认识这些物体。老师给每个小组也准备了一盒子礼物，如果你们能把形状相同的物体放在一起，这些礼物就送给你们。 　　实践操作：先把盒子里的物体倒在桌子中间，然后各小组同学一起把形状相同的物体放在一起，分好后举手，看哪组小朋友分得又快又好。 　　师：大家都分好了，我们来听一听，这个小组是怎样分的？ 　　生：是根据不同的形状分的。 　　师：对。放在一起的物体形状都是相同的，它们又有什么特点呢？我们一起来给它们取个名字好吗？ 　　1.（点课件）像鞋盒、饮料盒……我们给它们取了一个非