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运用评语对话 展示批改“活力” 　　摘 要：作业及其批改是课堂教学的延续，是教学过程的重要环节之一。作业评改须以新课标“三维”总目标为指导，以批语、面批等方式，发挥其教育功能，提高教学效益。 　　关键词：小学数学；家庭作业；评改对话 　　《义务教育数学课程标准》提出：“对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展。”教学评价要多样化，把新理念运用于作业批改，增强学生数学学习的信心和兴趣。家庭作业的评估同样需要探索创新。 　　一、家庭作业布置与评改 　　1.家庭作业评改不可或缺 　　作业是学生巩固、扩展知识，反馈、调控教与学过程的实践活动。家庭作业是校内教学延伸和补充的辅助手段，重在运用和对后续学习铺垫，意义匪浅。 　　作业评改和订正不可或缺，有助于学生及时纠正所接受的错误信息，完善认知结构，也有助于教师调整教学方法、教学内 　　容等。 　　2.尝试选择性家庭作业 　　相对于传统的家庭作业而言，选择性家庭作业突破传统思维定式和设置模式，以新课标为导向，着眼于素质目标，试行ABC分层递进设计，或AAA平行多样性作业，让学生根据自己的水平和兴趣，对作业内容和形式、难易和容量、时间和方法等进行选择，使每一个学生在原有基础上有新的收获，同时体验到成功的快乐和兴趣的增进。 　　3.开展作业评改对话 　　传统作业评改弊端，由