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《化工概论》课程教学改革设计与实践 　　摘要：《化工概论》课程具有知识面广、内容丰富等特点。本文通过对课程内容和特点的介绍，指出《化工概论》课程的教学重点应不断更新、与时俱进。课程内容不仅能够概述新时期化工行业的特点，也要突出化工课程的实践性质。通过教学改革实践，提出模块式的教学方法，结合课堂教学设计，从而激发学生学习的积极性，提高学生文献查阅能力与综合实践能力。 　　关键词：化工概论；教学改革；模块式教学 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）38-0046-02 　　化工是国民经济的支柱产业，是发展农业的支撑。《化工概论》课是闽江学院化学化工系开设的一门限选课，授课对象为高分子材料与工程及应用化学专业本科生。学习《化工概论》课将使同学们认识化工行业，认识现代化工在国民经济建设中的意义。但由于21世纪科技发展日新月异，化工知识更新速度不断加快。为此，针对《化工概论》课程本身的特点，以及随着网络、电子商务、计算机和通信等新兴学科和产业对化工学科及其产业的冲击等诸多问题，结合党和政府一贯强调和加强在大学生中素质教育的精神，解除同学们对化工的片面认识。我们应强调《化工概论》课程的教学内容应与时俱进，不断深化改革，培养学生对化工的兴趣，激发学生追求创新的精神。 　　一、《化工概论》课程教学改革难点 　　《化工概论》课程的任务是让同学们了解化工及其各行业领域，激发学生对化工知识学习的兴趣。对于教育者来说，通过恰当的教学手段，使学生对学习及将要从事的工作产生兴趣，则是十分重要的。然而，学生因对专业的一知半解甚至误解而产生的对专业缺少兴趣的问题，却是较难克服和解决的。为了突出素质教育，注重能力培养，《化工概论》课程改革要不断进行，而且要与时俱进。这也是课程教学改革的难点之一。在《化工概论》课程教学中，我们必须阐述化学工程师应具备的基本素质，回答作为一名化工人才应该做什么、能做什么和怎么做等问题。但对于闽江学院，它是一所新建本科院校，在课程设置上还在不断摸索和改进的学院，还没有完全形成定型的教学内容体系。因而，在《化工概论》教学中，还需要结合教学计划的调整，对化学工程师的讲解需要进行必要的调整，以使本科教学形成统一的体系。这是教学改革的难点之二。在课程教学中，要明确人才培养的规格，对于学生的学习由被动变主动是很有帮助的。通过明确人才定位，让同学们认识到：学好基础课和专业课，从基本知识到专业知识、从科技知识到人文知识、从本专业知识到相关专业及其他领域知识。并从知识、能力、素质的要求到明确人才的规格，明确地方院校与传统高校之间的差距，增强教学的目的性和针对性，通过深入浅出地介绍化工的现状和未来，使学生认识到地方院校的化工教学特点，了解教学重点和未来发展方向，为进入社会做些重要的铺垫。增强学生学好化工、报效祖国的动力。 　　二、《化工概论》教学内容改革 　　《化工概论》课程内容包括化学工业在国民经济中的地位和作用、化学工程师和现代化工的发展前景等，较为系统地叙述化学工业在国民经济中的地位，介绍技术创新的重要性和化学工程师的人才规格，展望了现代化工的未来发展趋势，是化工专业的入门指导知识。学习《化工概论》，使学生对化工产业、专业和学科以及相关的基础知识，有一个全貌性的了解，激发对化工专业的兴趣，增强学习动力，明确目标，扩大视野，投身化工事业。为此，课程内容需要密切结合新世纪化工面临的挑战，阐述了化学与化工在全球的兴起，以及传统化工向绿色化、精细化、高科技化的现代化工的发展趋势。从而归纳为三个教学模块：即历史演变与外围概述、行业分支与现状分析和发展趋势与前言进展。在具体内容上，教学改革方向主要体现在三个方面。 　　1.体现21世纪化工发展与时俱进的特点。例如，在第一部分的化工地位介绍中，重点论述化工对社会和经济发展的重要作用。从中可以深刻领略化工为人类生存与文明发展所做出的巨大贡献。另一方面，现代化工的不断变化，如产品的更新换代，新工艺的改进则必需引入到课堂中，以表明化工发展的活力，激发学生对新知识、新领域的探索欲望。 　　2.阐述现代化工的发展趋势，加强新技术介绍。化工与新材料、能源、环境、生物、航空航天、计算机和通信有着密切的关系。在化工导论课程中，通过展示化工的成果在材料、能源、环境、生物、航空航天、计算机和通信行业的具体应用。理清化工与高新技术行业的关系，通过展示化工方法和技术在食品、能源、环境、医药等行业的重要应用，体现化工的重要作用，使学生对化工有重新的认识。 　　3.增强学生环保意识，明确化工未来的特点。不断加强化工过程的安全性，提高学生对化工产品质量的重视，改善环境行为，让学生对工程概念、环保概念和经济意识等方面有更深的认识。在现代化工生产和操作特点的介绍中，不仅要