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地理课堂教学中的自主学习能力培养 　　初中地理是一门理论性和实践性较强的综合学科。新教材无论是从知识的编排上，还是从插图的设计上、活动安排顺序及活动方式上都体现出对学生的能力培养、学法指导、自主探究精神的重视。如何在初中地理课堂教学中，培养学生的自主学习能力呢？我认为可从以下几个方面入手。 　　一 要唤起学生的学习兴趣与求知欲 　　兴趣是最好的老师。没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。一名好的地理教师，要善于诱发学生的学习兴趣与求知欲，教学过程中，要精心创造教学情境，使学生在内心产生一种学习的需求，自觉、主动地探索问题，获取新知识。 　　1.创设趣味性情境 　　教师根据初中生的好奇、好动、好玩、好胜等特点和思维发展规律，采用多种形式组织教学，如做游戏、讲故事、看录像、听音乐、唱歌、举行有趣的比赛和角色表演等，优化组合，使学生在平等愉悦的气氛中学习，使课堂变得生动、有趣。 　　如在教学“美国”一节之前，我利用“美伊战争”这一国际关注的热点话题作为新课切入点，通过播放一段报道“美伊战争”的录像，创设一个导入情境：一架架战机从基地起飞，一枚枚导弹升空，伴随着剧烈的爆炸声，美军地面装甲部队急速开进，而不远处的油井正冒出滚滚的浓烟……通过这样一个极富震撼力的场景，迅速将学生的注意力集中到对美国的探究上来。由此自然转入对“美国”的学习。 　　2.创设