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对外汉语教学中的熟语教学策略 　　摘 要：熟语是一种特殊的固定短语或句子，包括惯用语、成语、俗语、谚语、歇后语以及警句格言等。熟语是一种语言中最精华、最生动、最具特色的部分，所以学习熟语是第二语言习得的需要；同时，由于语言是文化的载体，其中含有大量的文化因素，尤其是汉语这样一种古老的语言，承载着几千年的中华文化的发生与演变，因此学习汉语熟语也是了解中国文化的需要。文章从对外汉语教学视阈对汉语熟语进行了再认识，分析了熟语教学在对外汉语教学中的定位，并提出了对外汉语教学中熟语教学的若干策略。 　　关键词：熟语 对外汉语教学 策略 　　一般认为，熟语是一种特殊的固定短语，是语言在长期发展过程中逐渐形成的、为人们所习用、一般不能任意改变其结构的固定的短语或句子。它只能作为一个整体加以使用，表达某种特殊含义。汉语熟语主要包括惯用语、成语、俗语、谚语、歇后语以及警句格言等[1]。熟语在文学作品以及日常生活中的使用频率是很高的，它生动、形象、有趣，富于表现力。各民族语言中都有丰富的熟语，从某种意义上说，熟语堪称是一种语言中最精华、最生动，也是最具特色的部分[2]，能正确掌握和使用一种语言中的常用熟语，是语言学习水平高的重要标志。因此，将熟语引入对外汉语教学，对提高外国留学生的汉语实际交际能力很有必要。 　　一、从对外汉语教学视阈对熟语进行再认识 　　（一）基于传统语言学认识熟语的基本特