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高职英语教学策略简论 　　【摘 要】英语在我国的教育中一直有着重要的地位，在职业教育中也是一样，不过相对普通高等教育，高职英语的要求稍低，比较重视实用性，而且高职学生的英语基础普遍比较薄弱，所以在教学方法上就要以学生为主，从学生的实际情况入手，帮助学生得到整体的提高。 　　【关键词】高职英语 教学策略 兴趣 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.050 　　英语自被列入素质教育体系之中以来就有着十分重要的地位，也是职业教育的基础学科。但是职业教育的学生普遍英语基础比较薄弱，对于英语学习的兴趣不太浓厚，所以这就需要教师从各方面入手来解决。 　　一、激发学生的兴趣 　　众所周知，兴趣能够调动个体积极主动地去观察和研究事物。对于学习来说，如果没有浓厚的兴趣做支撑，耗费大量的时间和精力也收效甚微。而强制学习只会引起学生的反感，学生带着反抗情绪进行英语的学习，效果也就可想而知了。所以要想提高高职学生的英语学习能力就要让他们对英语产生兴趣。 　　首先，高职学生在以往的学习经历中可能对英语产生了不好的印象，比如说因为基础薄弱对英语的掌握比较差，或者是因为付出了大量的时间和精力，表现在成绩上却依然不尽人意。从而使学生产生挫败感，这种挫败感严重影响了学生对于英语的看法，使学生对英语产生恐惧和厌恶，因此提不起兴趣。