人教版数学三下《解决问题》教案5.docVIP

课题 解 决 问 题 教 学 目 标 1.学生能在具体情境自主解决连乘问题，建构连乘问题的模型，形成基本的解决问题的策略，初步掌握用综合算式解决问题。 2.学生能初步了解同一问题可以有不同的解决方法，体会解决问题策略的多样性，培养学生有条理地分析和灵活解决问题的能力，提高用简练的数学语言表达的能力。 3.在感受、体验、探索的过程中，体会“连乘”这一问题模型与生活的密切联系，能联系生活经验解释连乘的模型，增强探索的意识，体验成功的快乐。 教学重 点 学会用乘法两步计算解决问题。 教师行为 学生活动 设计意图 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 一 、创设情景，提出问题 师：同学们，我校准备参加校园集体舞比赛，大家想参加吗？ 师：看来大家都挺积极，挺踊跃的，但老师把关把得很紧，只有你们好好表现，才能参加，你们有信心吗？ （出示第一关） 如果我们站三个方阵，每个方阵有5行，每行有6人。（多媒体出示情境图） 师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？ 师：今天我们就一起来解决问题。（板书课题） 二、学生尝试，汇报交流，解决问题 师：想一想这道题怎么解决，想好的同学把你的想法写下来，在与 小组内同学交流交流。 师：现在小组代表来说说你们的想法，其他同学认真倾听并思考。 师板书：5×6=30 （人） 30×3=