迈向新学习时代教育信息化发展趋势解读讲解.pptVIP

2.主要功能 2.1知识产生 Showme的知识产生于iPad端的App，使用起来极为简洁，技术门槛几乎为0，在技术上提供了极大的便利，使每一个想要分享知识的用户都能使用简单的方式产出学习资源，这是Showme十分突出的一项功能。 用户可用的功能主要包括： 2.1.1.在白板上画图并录制 Showme的iPad客户端白板功能极其简单，只有7个颜色画笔、橡皮擦、图片三项功能。点击开始录制按钮后，在屏幕上的所有记录和语音都会被录下来。用户可以随时停止时间线，并用充足的时间来完善白板上的内容。产生一个flash课程的成本非常低，只要用户有想要分享的内容，通过随便写写画画，就可产出，不需要有任何的专业知识或技能，就与在白纸上与他人讲述一样简单。 2.2.2.发布 录制好之后，iPad可登陆社区，并将保存的录屏片段上传至社区，分享方式可分为私密（他人可通过URL直接访问）、朋友（推送至订阅时间线）和公开三种方式。当然，发布任何内容都是不需要审核的~ 2.2知识浏览 Showme的知识浏览在iPad和网页端均能进行，以网页端为例，主要功能包括： 2.2.1.观看flash学习 Showme的主要功能即是通过观看flash学习一个较小的知识点，观看界面十分简单，除flash播放器外，只有元数据区、分享区、相关推荐区三个功能区 虽然功能少，但满足了用户的三种学习需求：学习此项内容、探索和此项内容相关的内容、探索和此项内容相关的他人。 2.2.2.基于话题和用户订阅 Showme提供基于话题（tag）和用户的订阅功能，学习者来到社区之后，可以选择自己感兴趣的话题订阅，之后如果他人制作的学习资源被标记为这个话题，那么这个资源便会出现在订阅时间线上。除了话题，还提供关注某个用户发布的学习资源。 两种订阅方式满足了用户基于某类内容的学习需求和社会化学习需求。其中第一种需求与传统学习方式类似，选择“一门课程”进行学习；第二种学习方式则是互联网的学习方式，在社区中，某些用户经常产生某类优质内容，则可吸引其他用户对其关注，方便获取优质信息，比起第一种需求而言，这种学习需求更多出现于非正式学习中。互联网（移动互联网）学习产品以满足社会化学习需求为主将更能体现与传统学习网站、社区的区别以及产品/社区本身的价值。 2.2.3.功能欠缺之处 Showme社区作为一个开放学习社区，尚有以下不足之处： 1.同质内容还可进一步整合：目前可知Showme主推的六个分类应为人工整理而成，但分类内部资料相对较乱，由用户标记的tag并没有经过人工或机器整理，使得很多相同的内容重复出现。目前提供按时间和喜好程度排序的检索方式，但过多的同质内容仍然使得社区内资源稍显凌乱。 * 教育部2012年3月颁布的《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》为我校的发展带来了良好的契机。 * * 目录 未来教育信息化发展的趋势 关于地平线报告 场内场外同样精彩 我们该如何做？ 地平线报告 由美国新媒体联盟发表的，由地平线项目顾问委员会，通过Delphi迭代研究方法，最终确定出未来一到五年之间，可能在教育中普及应用并成为主流的六项新兴技术，探讨了其在教育领域的潜在影响和在教学、学习和创造性探究中的应用，以及在该时间段内可能会改变现有教育的挑战和趋势，并按照今后五年里可能会对教育产生影响的意义程度对这些趋势进行了排序。每年一月份，新媒体联盟出版的地平线报告就被翻译成多种语言，在全球70多个国家和地区发行。 2014地平线 报告解读 颠倒课堂（翻转课堂） 作为一种技术支持下的教学流程改变导致的新的教学模式。在过去的一年里，颠倒课堂和微课程作为教育技术里最火热的关键词不曾降温过。随着终端运用的普及和云服务的广泛覆盖，加上学校个体单位里对于改变环境的营造，以及教师个人的教学创新，颠倒课堂在可预见的范围内将得到广泛的应用。 学习分析 从2011年地平线报告里的5-6年里影响教育的关键技术，直接升级到2014年的1-2年对教育产生影响的关键技术，这样的升级速度真不简单。学习分析需要有数据，有分析，可视化呈现，从 而服务于教学和学习。 这一切虽是水到渠成，但有赖于常态化地使用信息化终端进行学习。而整个系统涉及到太多的教育学科细节。越往细处分析矛盾越多，“分析”两个字本身就有非常鲜明的指向性。是的，智能分析让我们知道的更多，但并不意味着我们更智慧了。只不过我们需要开始学会，在教学的领域里融汇机器的智慧。 2014地平线 报告解读 三维打印 如果你还没有听说过这项技术，那么的确需要去体验一下。相信我，你不用怀疑未来一年内你是否有机会体验到，只要你想，你很容易在商店里或是 朋友家里遇见它。 而三维打印对于教学和学习的价值，根据我和一线老师一起在中