兼职对高职学生就业、创业能力的影响及其对策研究.docVIP

兼职对高职学生就业、创业能力的影响及其对策研究 　　摘要：高职教育以就业为导向。高职学生兼职已成为普遍现象，兼职经历是否有利于提高高职学生的就业、创业能力？通过社会调查和深度访谈的方式，可以了解高职学生兼职与就业、创业能力之间的关系，并且有助于针对规范高职学生兼职、发挥高职学生兼职的积极作用采取相应的对策。 　　关键词：高职学生；兼职；就业；创业能力 　　中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）07-0080-03 　　高职教育的目标是培养面向生产、建设、管理和服务第一线的高素质高技能型专门人才，注重技能培养、注重实践是高职教育的一大特色。因此，作为社会实践重要形式之一的兼职，越来越受到高职学生的重视。笔者拟通过对南京信息职业技术学院学生兼职情况开展问卷调查及深度访谈，就兼职对高职学生就业、创业能力的影响进行分析，并提出对策与建议。本次调查面向在校生、已毕业学生和用人单位三个层面。面向在校学生共发放问卷950份，回收有效问卷910份，有效回收率为95.8%；面向已毕业学生（主要是已毕业一年的学生）共发放问卷550份，回收有效问卷525份，有效回收率为95.5%；面向用人单位共发放问卷10份，回收有效问卷10份，有效回收率为100%，并对每个用人单位进行了深度访谈。 　　兼职经历对高职学生就业、 　　创业能力的提高有显著影响 　　经过对问卷调查的数据分析以及对深度访谈的资料整理，我们发现有过兼职经历的高职学生在就业、创业过程中具有明显优势。 　　（一）兼职经历对高职学生就业能力的影响 　　有过兼职经历的高职学生在求职过程中更具有竞争力 在针对毕业生的问卷调查中，我们根据是否有兼职经历将毕业生分为两组，通过对调查数据的分析我们发现，在求职过程中，有过兼职经历的高职学生更具有竞争力。在回答“到求职成功为止，你总共申请的工作份数”一题时，没有兼职经历的学生中有44.6%的学生选择申请了7～8份工作，而有过兼职经历的学生中66.5%的学生则在申请了3～4份工作后就获得了求职成功（如表1所示）。在关于求职成本的数据分析中也可以看到，有过兼职经历的学生在求职成本方面总体要低于没有兼职经历的学生（如表2所示）。而在离校实习时的月平均收入方面，有过兼职经历的学生更是显示出了优势（如表3所示）。另外，从对用人单位的调查与访谈中我们也了解到，有80%的用人单位认为高职学生兼职经历很重要，并且会将兼职经历作为招聘员工时优先考虑的条件。 　　有过兼职经历的高职学生在求职过程中更受用人单位欢迎 有过兼职经历的学生工作后的稳定性要高于没有兼职经历的学生，在回答“从离校实习（毕业后）开始，你换过的单位数”一题时，有过兼职经历的学生中有66%的学生选择了只换过1～2家用人单位，而没有兼职经历的学生中则有55.4%的学生选择了换过3～4家用人单位（如表4所示）。有过兼职经历的学生能更好地适应职场工作环境。在回答“你认为你是否能很快适应职场工作环境”一题时，有过兼职经历的学生中87.3%的学生选择了“很适应”或“能适应”，而没有兼职经历的学生中，只有36.1%的学生做出如上选择。90%的用人单位表示，在实际工作中，有过兼职经历的员工要比没有兼职经历的员工工作能力强。 　　（二）兼职经历对高职学生创业能力的影响 　　我们主要是通过深度访谈了解兼职经历对创业能力的影响的，访谈对象主要是目前正在创业的10名高职学生。通过访谈，我们了解到，这10名正在创业的学生均有过兼职经历，而且他们都认为兼职对创业能力的提升有着积极的作用。首先，兼职经历能增强学生的创业热情并加强学生的竞争意识。当学生接触兼职的时候，可能会对所从事的行业产生兴趣，并萌发创业的想法。在兼职过程中体验到的那种业内竞争也可使学生增强竞争意识。在接受访谈的学生中，大部分学生都谈到自己一开始从事兼职工作的时候并没有想过创业，都是有了兼职经历之后，自己的眼界得到了开拓、人际圈子得到了扩大、能力得到了锻炼，进而产生了创业的想法，并付诸行动进行尝试。其次，兼职经历能为学生创业提供一定的经验。根据统计，创业的学生所从事的兼职类型主要是电子产品维修员、客户服务人员等，这些职位对学生自身的要求比较高，如非常注重专业能力、语言表达能力、沟通能力等，而这些学生创业的方向也大部分是与兼职类型相同，如电子维修、小商品零售等。由此可见，兼职的类型对高职学生创业的方向也有着积极的影响，往往相对技术含量较高的兼职会为学生创业提供更多的经验积累，而其他一些如搬运货物、派送快递等相对技术含量较低的兼职则对学生创业提供的经验要少些。 　　高职学生兼职过程中存在的问题 　　经过调查，我们了解到兼职对高职学生的就业、创业能力的提升有着积极的作用。但是，目前来看，高职学生在兼职过程中还