岳麓版必修一“鸦片战争”教学实录.docVIP

岳麓版必修一“鸦片战争”教学实录 　　摘要：通过对“鸦片战争”的教学过程，体现了新课改的“合作”理念，合作交流的互动学习是促进学生社会化进程和实现持续发展的重要学习方式。 　　关键词：鸦片战争；教学；探究 　　中图分类号：G633.5 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2013）19-0251-02 　　导入新课 　　（创设问题情境，引发学生观察、猜想，引入课题） 　　欣赏电影《鸦片战争》片断，起到凝神起兴作用，导入新课。（多媒体课件显示“世界地图”图片） 　　然后设疑：在苏伊士运河还没开通的19世纪上半叶，航海工具主要是帆船，从英国航行到中国必须绕过非洲好望角，至少要4个月，相距如此遥远的两个国家为什么会爆发战争呢？ 　　新知探究 　　一、虎门销烟 　　我们先把两个国家都放在19世纪上半期（鸦片战争前）的时间刻度尺上作一横向对比。 　　（一）鸦片战争前夕的中国和世界 　　（多媒体课件显示一组鸦片战争前“中国和世界”政治、经济、军事方面对比的图片） 　　引导学生分析战争前的中国和英国局势。（学生很自然总结出：中国明显落后于英国） 　　①战前的中国——危机四伏；②战前的世界迅速崛起。 　　师点拨，“鸦片战争爆发的根本原因是英国为发展资本主义要打开中国市场。”那么直接原因呢？ 　　（多媒体课件显示“鸦片”实图） 　　利用鸦片实图进一步设疑：英国为什么要向中国出口鸦片？鸦片给中国带来哪些灾难？清政府就鸦片问题有何争论？道光帝最终采纳了哪一种建议？ 　　（二）英国的鸦片走私和林则徐领导的禁烟运动 　　引导学生阅读教材，让学生以小组为单位共同构建以下虎门销烟的逻辑关系图；培养学生探究因果关系的能力和合作探究能力。（括号内为学生要填的内容） 　　正当贸易？摇？摇扭转逆差（打开市场） 　　（出超）中国——→←——英国（入超）——→（对华倾销鸦片）——→（严重灾难）中国——→“驰禁论”与“严禁论”——→林则徐禁烟 　　简介鸦片战争中的重要人物林则徐，观看《虎门销烟》录像小片段。 　　对学生进行情感教育：在青少年的生理、心理尚未成熟的情况下，对他们的情感教育显得格外重要。在教育过程中要尊重和培养学生的社会性情感品质，发展他们的自我情感调控能力，促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验，形成独立健全的个性与人格。 　　林则徐指挥下的虎门销烟壮举，昭示世界，振奋国人，表现了中国严禁鸦片的正义立场，标志着近代中国人民反侵略斗争的伟大起点。 　　在学生为林则徐虎门销烟的壮举喝彩的时候，设置新的悬念：英国方面会有何反应？ 　　二、《南京条约》以及战后的中国 　　（一）英国发动鸦片战争和战争的过程（1840.6-1842.8） 　　问题探究：“如果林则徐不禁烟，那鸦片战争就不会爆发，你同意吗？”让学生思考鸦片战争的根本原因和直接原因的辨证关系，历史发展必然性和偶然性的辨证关系。 　　（自主探究、敢于质疑是学生积极主动的学习。探究学习的主要特征是问题性、实践性、参与性和开放性。在探究学习中，学生通过各种学习途径获得知识和能力、情感和态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展。教师要在教学过程中营造良好的教学氛围，创设问题情境，培养学生的探究意识） 　　在前面的基础上，学生会得出正确结论：根本原因是英国蓄意打开中国市场，而虎门销烟正是引发战争的直接原因。（解决本课难点“鸦片战争起因”） 　　战争过程：用多媒体动画演示战争过程，形象直观，一带而过。战争结果：中国战败，被迫签订不平等条约《南京条约》。 　　（二）《南京条约》的签订（1842.8）及影响 　　1.条约的主要内容。条约内容，提示学生看课本并划出（解释“领事裁判权”、“片面最惠国待遇”和“租界”专有名词，引导学生分析危害）。 　　2.影响。（引导学生从外交、国家主权、经济三个方面分析《南京条约》给中国造成的影响。每组派代表总结陈述，最后多媒体课件显示影响内容。） 　　3.中国战败的原因。问题探究：为什么一个号称“天朝上国”的大清帝国会败给一个远道而来的英国呢？” 　　指导学生分组讨论鸦片战争中国惨败的原因。让学生自己陈述结果，教师进而点拨总结。 　　学生分组讨论，体现了新课改的“合作”理念，合作交流的互动学习是促进学生社会化进程和实现持续发展的重要学习方式。真正的“教学”，就是一种把学生作为学校教育主体的教学双边相互作用的多方位沟通与互动的活动过程。学生的差异性是客观存在的，要求教学学习的过程必须让学生尽可能地经历与交流。通过互动体验，感受数学思想与方法，认识数学知识与经验，培养与人合作的意识和态度，实现资源共享、差异互补、协同发展。 　　对学生进行情感教育：得出“落后就要挨打”的结论，激发学生为中华民族的