抓好五个“坚持” 提高英语课堂教学的有效性.docVIP

抓好五个“坚持” 提高英语课堂教学的有效性 　　有的老师认为唯新模式是提高课堂效率的良方，而忽视传统优秀的教学方法；有的老师则是被模式了，穿着新鞋走着老路，而忽视了教学技能的创新。其实，无论是传统教学理论还是新课程理念，凡是教育都有它的共性；无论教材内容怎么变，无论课堂模式怎么变，提高学生知识和能力的课堂本质不会变。急功近利做不了教育，流于形式也做不了教育。只有脚踏实地，从细处着手，才能真正提高课堂教学的有效性。 　　一、坚持课堂目标正确明了，确保课堂教学的有效性 　　衡量课堂教学有效还是无效的标准之一就是是否实现了课堂教学的目标。每一堂课的每一步骤、每一方法都是围绕着教学目标而进行，换句话说，课堂教学目标就是课堂的灵魂。难以想象，一个不知道这堂课教什么或让学生学什么的老师会清楚这堂课要怎么教或让学生怎么学。因此，课堂教学目标设定的合理与否关系到课堂教学的成败。 　　首先，课堂教学目标要正确。平心而论，这一点大多数老师都能做得较好。熟读教材内容和教学参考资料，掌握教材，同时研究本班学生实际，根据学生现有的认知水平和课本内容制定出相应的课堂教学目标。 　　其次，课堂教学目标要明了。如何明了？明了就是“简单明了”、“明了易行”。目标不要过大，不要空泛，要具体，要有可操作性。比如，有位老师上SB2U1 In Search Of The Amber Room阅读课时，制定了以下目