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拿什么吸引你，我的学生 　　摘 要： 小学低年级学生活泼好动、好表现、爱听故事，注意集中时间较短，无意注意占优势，对未知世界永远充满好奇和兴趣，喜欢挑战等。针对低年级学生的特点，教师应该尽早形成个性化的教学风格，用充满魅力的语言、精彩的故事、灵动的智慧、好玩的游戏、激烈的比赛影响学生，感染学生，激发学生学习语文的兴趣，提高小学语文教学效率。 　　关键词： 小学低年级 语文教学 教学策略 　　教育思想家洛克在其著作《教育漫画》中指出：“教员的巨大技巧在于集中学生的注意并保持它的注意。”语文新课程标准要求在语文教学中注重激发学生的学习兴趣。低年级学生在一般情况下注意力可以持续20分钟左右。低年级学生注意力的集中性低，主要表现在两个方面：第一，注意力集中性弱；第二，注意力集中的时间短而且连续性不强。针对低年级学生年龄的特点，面对枯燥的教学，一段时间后就会做小动作、说话与听课无关的事。集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使课堂教学顺利进行，是提高教学效率的重要保证。下面我谈谈在低年级语文课堂上集中学生注意力的策略。 　　一、以魅力的语言“粘”住学生 　　低年级学生天真活泼，好动，好奇心强，富于幻想，无意注意占优势，新鲜有趣的东西对他们有强烈的吸引力。如何让教学语言产生“吸引力”是一个教学策略。最吸引人的语言莫过于“有趣味”。那么，一节课中有趣的导入语就显得尤为重要。就像一篇文章