教学中“把根留住”.docVIP

教学中“把根留住” 　　摘要：化学教学及学生学习困难的主要原因是化学知识点分散、零乱。文章以作者的教学实践为基础，通过实际的教学案例，说明只要在教学中引导学生找准教学的生长点，对零散的知识进行归纳、整合，总结规律、把握规律，抓住典型，重视原理，关注共性，不忘个性，就会取得良好的教学效果。 　　关键词：化学教学；学习困难；教学策略 　　文章编号：1005–6629（2013）10–0029–03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B 　　学生常反映化学难学！其根本原因在于化学知识比较零散，系统性不强。正如王后雄老师在一篇论文中写道：处于无序状态的星罗棋布的众多化学知识会使大脑产生充塞感，思路难以开阔，知识信息难以被充分激活，无序状态的知识在运用中容易使人感到茫然不知所措，以致出现“翻开化学书什么都懂，合上书什么都记不住”的无记忆现象[1]。 　　笔者认为自然科学的魅力在于能把纷乱的物质世界的许多纷乱现象用最简明的方式表达或呈现出来。比如质量守恒定律和能量守恒定律概括了自然界中物质变化与能量转化的普遍规律；元素周期表（律）统率了所有元素，并深刻地揭示了它们之间复杂而奇妙的相互关系……教学亦当如此，教师应重视把零乱分散、繁杂无序、不系统、无规律的知识，以演化成最简单、最基础、最易被学生接受的方式呈现给学生。 　　《把根留住》是著名歌者童安格的一首脍炙人口的名曲，歌曲意境深