中小学教育科研方法与技巧解读.ppt

* * * 中小学教育科研 方法与技巧 电话：027电邮：996193468@ 博客：富河的新浪博客 湖北第二师范学院：谭细龙 1979年，联合国教科文组织指出：“在当今，从教师在教育系 统中的作用看，教师与科研人员的职责趋向一致。” 苏霍姆林斯基在《给青年校长的一封信》中指出：“如果你想 让教育工作给教师带来乐趣, 使每天上课不致成为一种枯燥单调的 义务和程序，那您就要引导每一位教师都走上从事科研这条路。” 1、科研素质是当代教师的基本素质。 2、科研是当代教师的重要工作方式之一。 3、科研是当代教师自我修炼的方式之一。 4、科研能给教师带来乐趣，预防职业倦怠。 5、科研能促进教师专业发展。 一、中小学教师开展教育科研的意义： 二、怎样认识教育科研？ （一）什么是教育科研？ 　　教育科研是教育工作者为了获取新认识、新信息， 解决新问题而开展的教育教学研究活动。 　　作为教育工作者，我们应当把教育科研当作不断 提高教育教学能力和水平的重要途径，而不能仅仅把 它当成获取某种利益或资格的手段。 　　我们要以科学的态度对待教育科研，既要重视教 育基本理论研究，更要重视教育实践、教材教法研究， 在研究中讲求学术道德和学术规范，不急功近利，不 弄虚作假，不剽窃他人成果。 （二）怎样看待教育科研的创新? 创新的三个层次： 1、首创：前人未做过，孔子、夸美纽斯、邓小平的“三 个有利于”思想 2、改创：对首创某一局部的创新。如“三育” —“四育” “六育”（群育）周洪宇教授提出“合育”（合作、合享， 针对独生子女多的现状） 3、仿创：先进经验与本地实际相结合。如陶行知仿创杜 威的教育思想。 杜威：教育即生活、学校即社会、从做中学 陶行知：生活即教育、社会即学校、教学做合一 (三)怎样发现值得研究的问题? 1、怀疑。对已经有定论的理论产生怀疑，如加利略。 2、转换。即变换角度看问题。例如尹中天评《三国》、 于丹评《论语》、拼三角形等 3、类比。如夸美纽斯教育适应自然的理论，巴甫洛夫 动物学习实验，教育生态学等 4、比较。如从中小学优秀学生的男女比例看教育的阴盛阳衰现象。 5、反思。对教育教学现实中存在问题的反思。如学生的 “口算作业” 要求学生抄3遍做3遍。国画专业学生到小学实习不懂水粉画等其他技法，教师不懂日全食等。 　三、教育科研课题的选择 两度获诺贝尔奖的巴丁博士认为：“决定一个研究是否 取得成效，很重要的一点就是看它所选择的科研课题。” 爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题 更重要。” 一）科研课题的类型： 1、基础研究，也称为基本理论研究或纯理论研究。 如：“心理因素对学生发展的影响” 2、应用研究。如：“数学教育对小学生思维发展的影响研究” 3、发展研究，也称为实验发展研究。 如：“小学数学课程改革实验研究” 二）选题容易出现的问题 1、题目过大 如：“国培远程培训下的有效教学的模式构建研究” 比总课题：“国培远程培训下的初中物理有效教学 研究”还要大 2、题目过小 如：“小学数学课堂有效教学目标设计研究”，而且 与 “国培远程培训与小学数学校本研修有机结 合研究”没有逻辑关系 3、题目过老 4、题目诗化 如：小荷才露尖尖角 ——农村小学汉语拼音教学研究 5、题目与研究内容脱节 6、题目过长不精练等等 要注意课题 题目与论文 题目的差别 三）科研课题选题的依据 1、价值依据 价值有应用价值和理论价值两方面，教学型院校教师 应该选择有应用价值的课题开展研究。 2、创新依据 科学研究是一种创新过程，选题必须符合创新要求。 选题创新体现在内容创新、方法创新和角度创新三方面。 3、可行性 教师在选科研题时要考虑以下条件：知识基础、专业 特长、教育实践经验、科研经验、能够利用的时间等。 四）科研课题选题策略 1、选择教育科学的热点课题 2、选择教育科研的空白课题 3、选择同传统观点相悖的课题 4、选择有异议质疑争鸣的课题 5、选择实践应用性强的课题 6、选择主客观条件成熟的课题 7、选择大小适宜的课题 五、纵向课题主要来源： 国家自然科学基金课题 国家哲学社会科学基金课题 全国教育科学规划课题 各部委不定期下达的课题 中国教育学会(含二级学会)课题 湖北省自然科学基金课题 湖北省哲