中学语文课堂阅读课型培训讲稿精要.ppt

中学语文课堂阅读教学课型研究培 训 讲 座 一、阅读教学的现状 （一）阅读教学的地位 语文：120节 阅读：80节 2/3 其他：40节 （二）传统的阅读教学 一种课型、一种教法 （三）课改后的阅读教学 1.人文性的误区 2.自主、合作、探究的误区 3.尊重学生的独特体验的误区 4.拓展的误区 二、从教育理念到具体操作的转换 ●构建新的课堂阅读教学课型 ●提供课堂阅读教学模式 ●缩短从理念到操作的距离 ●转换教师在新的课程改革中的角色 三、阅读课型研究的意义 （一）通过研究，提高教师阅读教学设计 能力，优化阅读教学过程。 （二）通过研究，形成适合中学课堂阅 读教学的课型并加以推广。 四、阅读课型研究的目标 （一）构建阅读教学的课型模式 （二）解决阅读教学的两个问题 1.教师：“教”什么和怎么“教” 2.学生：“学”什么和怎么“学” 五、阅读课型研究的内容 （一）研究10种基本课型 （二）研究基本课型的运用 （三）研究新课型的创造 （一）朗读课型 1.课型概说 进行语调、语速、重音等技能训练。 通过朗读，理解课文。 指导朗读是手段，理解内容是目的。 2.教学模式 第一步：读课文，定背诵目标 第二步：读课文