2014年人教版七年级语文下册《从百草园到三味书屋》课件之五.pptVIP

第1课时 一、作家简介 鲁迅（1861——1936），原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。 鲁迅的塾师寿镜吾 先生是一位极方正、质朴、博学的人。 题目分析 讨论并归纳：文题出现两处地名“百草园”和“三味书屋”，这些都是作者童年生活、学习的场所。作者用“从……到……”的词语把它们联系在一起，由此，可以发现，课文分为两个部分，反映了作者由童年的游戏、玩耍到长大读书的成长过程。文章主要是以空间变换时间发展为顺序记叙的。 三、教授新知 （1）、指导学生快速默读课文前8段，并思考这部分内容中主要记叙了哪三个令作者难以忘怀的内容。 明确： 景 物 —— （美好：2） 百草园 故 事 —— （神奇：3、 4、5、6） 捕 鸟 —— （有趣:7、8） 2、说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”，这两句话有没有矛盾呢? 不矛盾。“确凿”这是别人的看法，“似乎”表达的是“我”这个儿童的看法，并非只有一些野草，是给我更多乐趣的地方，是对成人看法的一种否定。它与其后的“但”字相呼应。 第二段结构 一层：“不必说…..云霄里去了”略写百草园的自然景物和乐趣。（整体） 二层：剩下的。详写泥墙根一带的乐趣。（局部） 本段在结构上有什么特点？ 先用两个“不必说”从整体上写百草园，再写局部的“泥墙根一带”；由低到高写静物，再由高到低写动物；整体是从植物到动物，局部是从动物到植物。 层次井然，条理分明。 本段在语言上有什么特点？ 1、从修辞手法的角度看： 有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成 的小球。 有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 有排比 写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事? （3、4、5、6段） 讨论并归纳 四、小结 写百草园，始终围绕着一个“乐”字——乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。 三 味 书 屋 这是鲁迅上学的私塾 三 味 书 屋 这是鲁迅当初上学时的座位 三味书屋的生活特点 学的内容： 枯燥 学的形式： 单调 学习环境： 压抑 三 味 书 屋 的 生 活 提问: 三味书屋的生活除了读书以外，还能做什么呢？ 明确： 1、可以爬上花坛去折蜡梅花，2、在地上或桂花树上寻蝉蜕，3、还可以在先生读书入神的时候做游戏，4、或可以画画儿。 本文主题讨论 第2自然段是全文的精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井然，条理分明。 菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写____，“肥胖”“高大”“臃肿”“瑚珠攒成的小球”是写____，这两者都从像小珊___觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从______上写；覆盆子“又酸又甜”写的是______，所以说有声有色、有滋有味。 这里包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是________的，蝉鸣在________，蟋蟀到______才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。 颜色 形状 视 听觉 味觉 春末 盛夏 秋天 美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。 阅读第7段，思考下列问题： 作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？主要写了捕鸟的哪些方面？ 找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。 请用最短的时间背诵这段文字，并把背诵方法介绍给同学们。 以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。 捕鸟的时间、条件、方法、收获、经验、教训。 扫 露 支 撒 系 牵 拉 看 罩 九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣，流露出作者对百草园的热爱，对童年生活的留恋。 先抑后扬，欲扬先抑。 雪 地面 短棒 竹筛 秕谷 长绳 人 鸟雀 返回 9段结构上的作用： 第一句 “不知道”三 个字，表明了去三味书屋是被迫的。第二句三个“也许”，猜测原因，推断去三味书屋是一种惩罚，预示了三味书屋的生活让人反感。最后三句直接抒发了对百草园的难分难舍的感情。因此