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简论高职课程中开放式教学模式的导入 　　摘要：教学是学校的核心工作，职业院校的最终目的是将培养的人才服务于社会经济建设，因此，教育与职业合并以及校企的深度合作是近些年职业院校专业建设改革的重要课题，本文从职业教育的人才培养模式入手，较深刻地分析了当前职业教育中存在的问题和面临的挑战和机遇，借以开辟一条教学与企业零接轨的开放式教学模式。 　　关键词：高职院校专业建设；开放式教学模式；实训基地建设 　　中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）33-0207-02 　　所谓开放式教学模式，“提倡充分发挥学生在学习中的能动性，以企业化和实战性为教学要旨，把课程教学、专业建设等通过企业模式来实现”，特别是针对高职院校各个专业的专业课程教学，这种开放式的模式在课程中的导入，既符合市场对人才规格的需求，也适宜专业建设发展的需要。校企合作模式这一课题是目前所有职业院校教学工作的重点，将教学与实践零度接轨是职业教学的发展方向。国内职业院校均对此项工作做出了有益尝试：如天津交通职业院校与丰田公司联合办学成立“丰田班”，由丰田公司提供相应的教学设备、教学模式、技术资料和师资培训，为天津地区的丰田汽车经销店培养技术人才。比如，扬州工业职业技术学院视觉传达艺术设计专业与扬州漆器厂全方位合作，聘请企业专家为学校教学提供指导，为学生缩短岗位适应期提供良好条件。因此在高职院校确立校企合作的长效机制是实施校企合作教学的核心理念。实现与企业的深度合作是职业教育实践教学工作质量的根本保障，搞好这项工作不仅可以保证实践教学质量，使其达到预期目的，更是校方与社会互动的需求，结合现阶段教育教学的实际情况，本着“相互支持，互惠互利，共同发展”的原则，为我们的高职院校教学以及专业建设探索一条开放式的教学改革模式是现阶段此类学校的重要工作。各类实习实训基地是职业学校的一大特色，而目前的实习基地仍旧走在课堂式教学的老路上，也就是学校仅仅将授课的场所从普通教室挪到了各类各级的实习教室，从教师的角色和专业素质到管理模式和实战性等都未发生根本的改变。其实仅仅实验器材和实习条件的扩充，并非实训教学改革的核心和全部，必须在教学硬件提升的基础上寻求企业化运营模式的纳入才是改革的精髓，也就是开放式教学模式在职业院校中的导入。实施开放式教学模式的首要工作是建立起长期且稳定的实习基地，与企业形成良好的合作关系，以此为平台开展实践教学计划，来实现开放式的专业教学。 　　一、建立开放式实习基地的目的、意义、原则 　　1.建立和完善校外实习基地，其目的是最终实践毕业生输出规格与就业岗位的“无缝连接”，通过在具有一定企业特征的实习基地的锻炼，所培养出的学生能最大限度地满足企业需求，顺应行业的发展方向。基地的建设是达到这一目的的基础，同时也可以更好地完成本专业的实习计划。拥有完备的校内外实习实训基地是职业院校办学的重中之重，更是其办学的最突出特色。 　　2.实习基地是满足专业培养目标和实习大纲要求的可供学生稳定学习的场所。实施教学计划，坚持教学与生产劳动相结合，坚持理论与实践相结合，培养学生创新精神和实践能力的客观要求，也是让专业教师了解行业一线动向，将掌握的最新实践经验反馈于教学，优化课堂教学内容，从而形成一个“开放式”的教学模式。 　　3.建立实习基地的原则：依据基地建设条件，结合专业特点，遵循“专业对口，就地就近，长期稳定，相互支持，共同发展”的原则，分期分批地建立满足实践教学需要的实习基地，将特色与实训实习的教学实际作为基地建设的基本准则。 　　二、建立开放式实习基地的基本条件 　　1.满足高职高专学生实习及实践教学需要的企事业单位可以作为院校的实训实习基地。 　　2.建立实习基地的单位应具备较高的专业技术水平和丰富的技术指导与管理经验，能为师生实习提供所需的教学、工作条件，有指导和接受学生进行专业实习的能力。 　　3.建立基地的企业单位应具有较强的专业指导力量，能积极地配合我系师生教学实习、生产实习及社会调查等工作，既能选派素质高业务强的人员担任实习辅导工作，又能建立健全各项规章制度，并能保证实习计划有效落实。 　　三、建立开放式实习基地的思路和运作方式 　　1.校企深度合作机制。实习基地建设要本着“相互支持、互惠互利、共同发展”的原则，充分利用学院的科研、人才、信息等优势资源，在完成我系实践教学任务的同时，帮助基地单位培养人才和进行科技咨询与开发、文化建设等，促进我系实践教学与企业实现长期且稳固的合作关系。 　　2.教务处是我系实习基地建设的主管部门，负责教学实习基地的规划，要发挥宏观管理和组织协调作用。教学单位是实习基地建设的主体和责任人，要充分发挥自身的专业优势、校友优势、师生优势，有计划、有目的、有步骤地开展实习基地建设